國旗下講話稿：老師心中那盞燈共五則-wenkub.com
2024-11-15 12:58 本頁面
【正文】 “潘姚瑤！以后別再重默了，你本是一個聰明的好學生，我對你嚴厲是應該的，希望這次對你說的這番話，你能記在心中，要知道我對你的期望很高啊。“腳還痛不痛？”徐老師關切的詢問我。以上我從以上幾個方面進行了說課，由于本人才疏學淺，說課中難免有不當之處，還請各位領導及評委老師們批評指正！我的說課完畢，謝謝大家！第五篇：心中的那盞燈心中的那盞燈作者：潘姚瑤在人生茫茫道路中，會有無數(shù)盞溫暖、明亮的燈為你照耀著，給你勇氣、信心與力量，而徐老師就是我心中最閃耀、最明亮、最溫暖的那盞明燈??記得我剛剛踏入這個學校的大門，我害怕，害怕同學們會對我不友善，害怕老師的嚴厲與沉重的學習負擔。一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學生留下難以磨滅的印象。引導學生聯(lián)系生活實際說一說自己平時感受到的父親。拓展朗讀馬德先生的關于父愛的一段話“對于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報的。“這是一盞凝聚著父愛的燈”所以它是一盞最美的燈。（課件展示）從這兩句話中你體會作者怎樣的心情？（對父親和父愛的贊美，為你親感到驕傲。我引導學生又一次通過文本補白來感悟父子親情：看著他那凍得發(fā)紅的雙手，我心里會想些什么：(我太不懂事了，如果不是我過分的要求，父親怎會如此辛苦！)然后我通過多種形式的引讀“父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到他的手真涼??！”引導學生加深對父愛的理解。進而體會父愛的深沉和偉大。他該是我冷??！為了更好地感悟父愛，我通過多課件引導學生結(jié)合父親生活的環(huán)境，想象一下此時，父親的這雙手是一雙什么樣的手？（紅腫、粗糙、長滿老繭、）父親是一農(nóng)民，在那么艱難的生活環(huán)境中，他面朝黃士背朝天，耕地鋤草輾麥子，燒火做飯，雙手一定長滿了老繭）是呀，就是這雙粗糙的手在寒冷的冬夜長時間的忍受著刺骨的冰冷，只是為了滿足孩子的心愿，我通過多種形式引讀父親為我做冰燈的句子，在讀中感悟，加深了對父愛的理解。（三）細讀理解，品味感悟品讀課文是理解文，感悟父愛的基礎。在作家馬德國心中，父愛，就是心中那盞燈。引導學生抓住重點語句，在多種形式的朗讀感悟中體會父親的愛。讀寫結(jié)合法三年級是習作的入門階段。通過多樣化的朗讀訓練，感悟字里行間所表達出的濃濃親情，訓練學生的語感，提高語文理解能力。質(zhì)疑法學貴有疑，有疑就有思。引導學生合作探究學習“那是一盞最美的燈”的含義，感受語言的魅力。通過呈現(xiàn)圖片，加深學生讓對課文內(nèi)容的感悟，通過播放音樂視頻，引導學生加深對父愛的理解。如：學習“父親做冰燈的過程”這個環(huán)節(jié)時，我創(chuàng)設問題情境：“父親答應為兒子做一個能透亮的燈籠。根據(jù)教參（學會抓住文中的重點語句，體會文章表達的思想感情）的要求，我把教學難點定為：準確體會“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。能力目標：通過拼讀、書寫、擴詞等掌握字詞；通過朗讀、感悟描寫父親做冰燈的語句，體會父親的愛；通過指導學生有感情地朗讀課文，理解“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。”以贊美燈來贊美人，來贊美父愛，是一篇感人至深的文章?！缎闹心潜K燈》是作者對童年往事的回憶。我將從分析教材、談教法、說學法、說教學流程、說板書設計五個方面來進行說課。他在另一篇文章中寫到(配樂)“對于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報的。那是一盞用“”（愛）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。（課件出示）1就是這雙手，牽著我走過春夏秋冬，就是這雙手，把我高高舉起，就是這雙手撐起了我童年的一片天。]此時，孩子得知父親忍受著刺骨的寒冷就是為了給自己做一盞冰燈，他會對父親說些什么？（課件）從兒子關切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的愛。板書：父愛子孩子這時候知道父親在為自己做燈嗎？下面我們來分角色讀6——9自然段（不讀旁白，直接讀對話）當我問父親在干啥時，父親答非所問，為什么？這里還有個描寫父親神態(tài)的詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？“尷尬”是什么意思？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢？其實文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。我們一起讀。來，你讀。(三)品一品，感悟文本請同學們默讀課文第5自然段，找到父親做燈的時間，地點，以及做燈時的動作，試著把自己的想法、感受寫在旁邊。哪位同學愿意展示一下自己，把課文讀給同學們聽？(二)憶一憶，走近文本課件出示詞語（父親寒冷兒子燈籠）你能根據(jù)這幾個詞語來回憶文章主要寫了什么嗎？抓住文中關鍵詞語是一種概括文章主要內(nèi)容的好方法。學習作者抓住人物動作、語言和神態(tài)寫人的方法。第三篇：心中那盞燈分析《心中那盞燈
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