養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)精選五篇-wenkub.com
2024-11-15 12:42 本頁(yè)面
【正文】 希望這些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。讀書的習(xí)慣。敢于提問(wèn)的習(xí)慣。自查自改。上課認(rèn)真聽講。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)：不是這樣的。（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。第五篇：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)一、教育目標(biāo)使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。每次都讓自己有一個(gè)進(jìn)步的空間，累積下來(lái)，你的進(jìn)步可是累積成了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨攘恕Ｗ⒁庖稽c(diǎn)“我不要100分，我只愛80分”意味著，當(dāng)你第一次爬山就去爬珠穆朗瑪峰的話，“可能你永遠(yuǎn)都下不來(lái)了”，或者換個(gè)說(shuō)法是“從此你就上去了”就像一個(gè)嬰兒，從一出生到會(huì)跑會(huì)跳，中間需要一個(gè)過(guò)程。三、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣首先會(huì)假設(shè)一個(gè)問(wèn)題，大家說(shuō)出自己的心里話，學(xué)習(xí)有樂(lè)趣嗎？有，在哪里？沒(méi)有，為什么？根據(jù)不同的回答再相應(yīng)地做出一定的總結(jié)。二、心理影響生理為什么有時(shí)候拿起書本就有想睡覺(jué)的沖動(dòng)，一到聽課的時(shí)候就想睡覺(jué)？一做作業(yè)就感覺(jué)疲勞?；顒?dòng)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)姿勢(shì)在平時(shí)看書，學(xué)習(xí)，聽課，考試，做作業(yè)的時(shí)候常使用的一個(gè)姿勢(shì)，找三個(gè)同學(xué)出來(lái)示范一下他們平常最“優(yōu)美”的姿勢(shì)。讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。3＞、與家長(zhǎng)一起制定一份課外學(xué)習(xí)時(shí)間表（六）、班主任結(jié)束語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式，他需要同學(xué)們持之以恒，教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。（五）、大家談：1＞、學(xué)習(xí)上應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃做好預(yù)習(xí)做好課前準(zhǔn)備勤于動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言做好課堂筆記勤查工具書，不懂就問(wèn)專心致志地學(xué)習(xí)適應(yīng)老師的習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤整理錯(cuò)題集1每天必須完成記憶任務(wù)1按時(shí)完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通1及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)1自己留作業(yè)的習(xí)慣1閱讀、寫作的習(xí)慣1勞逸結(jié)合的習(xí)慣2＞、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。1＞不良聽課習(xí)慣：上課沒(méi)有興趣）不認(rèn)真聽課，總說(shuō)老師不好記住次要內(nèi)容，忽略主要內(nèi)容注意力不集中，往往因?yàn)橐恍┬∈露中闹挥浐?jiǎn)單的內(nèi)容，放棄難度較大的內(nèi)容聽課比較情緒化，很少關(guān)注同學(xué)的意見不愛動(dòng)腦、不舉手回答問(wèn)題2＞理想的聽課習(xí)慣：眼到就是聽課的時(shí)候，不僅注意黑板上老師寫的內(nèi)容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據(jù)實(shí)際情境運(yùn)用。我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。五、班會(huì)過(guò)程（一）、猜迷語(yǔ)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你能用二個(gè)字的詞來(lái)說(shuō)一下這是什么嗎？我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。2能力目標(biāo)：掌握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)一、設(shè)計(jì)背景學(xué)習(xí)習(xí)慣
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