路程、時(shí)間與速度教學(xué)反思-wenkub.com
2024-11-14 06:46 本頁(yè)面
【正文】 而這3個(gè)物體的速度分別是火車、自行車、運(yùn)動(dòng)員在1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間內(nèi)行駛的路程。具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活中的實(shí)例為情境，（兩人行走的快慢入手）讓學(xué)生在具體、熟悉的情境中學(xué)習(xí)路程、時(shí)間和速度的有關(guān)知識(shí)，真正理解三者間的關(guān)系。三、查一查，適當(dāng)輔導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)提示完成的學(xué)生打開課本第62頁(yè)，觀察課本上的方法與自己的有什么區(qū)別和聯(lián)系？實(shí)在想不出方法的學(xué)生也打開課本第62頁(yè)，自學(xué)課本上的方法并記錄疑問。在實(shí)際的情境中，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課開始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生 活化的情境，并把這個(gè)情境貫穿于本課的始終。本課的學(xué)習(xí)，目的是要讓學(xué)生在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、速度與時(shí)間三者之間 的關(guān)系。特別是準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)教案還不夠熟?？赡苓@些孩子很少見過(guò)這樣的場(chǎng)面吧，他們很興奮，發(fā)言比平日積極多了?？傊?，整堂課學(xué)生的積極性很高，參與度很強(qiáng)，大部分同學(xué)都掌握并理解它們?nèi)咧g的關(guān)系，并能在實(shí)際應(yīng)用中解決問題。為解應(yīng)用題積累了一種好的方法畫線段圖。聯(lián)系生活，了解生活。通過(guò)教學(xué)，我得出了幾點(diǎn)體會(huì)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入情境中。反思三：路程、時(shí)間與速度教學(xué)反思《路程、時(shí)間與速度》是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。就像學(xué)生始終是在教師的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，沒能放手讓學(xué)生放手去自己研究和學(xué)習(xí)。一般的老師都認(rèn)為應(yīng)該把重點(diǎn)速度、時(shí)間、路程三者關(guān)系放在重點(diǎn)。另外通過(guò)一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)的題目讓鞏固與升華充分滿足不同層次學(xué)生的需求。特別注意全體學(xué)生。邊感知邊鞏固速度的寫法與讀法。時(shí)間，時(shí)間=路程247。你發(fā)現(xiàn)了速度、時(shí)間與所行的路程三者之間有什么關(guān)系。然后自己看書知道速度的另一種簡(jiǎn)單寫法。二是使學(xué)生從實(shí)際的問題中抽象出時(shí)間速度和路程之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)到成功的樂趣。留有足夠的空間，體驗(yàn)成功《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間”。設(shè)計(jì)巧妙聯(lián)系生活，充滿情趣本節(jié)課選取現(xiàn)實(shí)生活中典型例子的運(yùn)動(dòng)速度，讓學(xué)生感知從劉翔跑步速度飛快到獵豹奔跑速度驚人再到光速的不可想象，讓學(xué)生一次加一次的驚嘆，最后戲劇性的出現(xiàn)慢速的蝸牛。而我對(duì)速度的處理得比較膚淺。課上完后，效果并沒有我想象中那么好，在很多方面有不盡人意的地方：情境的創(chuàng)設(shè)：沒能選擇與學(xué)生密切相關(guān)的的內(nèi)容入手，以及在理解速度時(shí)沒能讓學(xué)生談及自己生活的實(shí)際，沒能在這里留下精彩的一筆，而是草草的將學(xué)生生拉硬拽拉到速度上了。在課堂提問的過(guò)程中，我特別關(guān)注全體學(xué)生，特別是后百分之二十的學(xué)生。選取人類、動(dòng)物和自然現(xiàn)象中的典型例子的運(yùn)動(dòng)速度，讓學(xué)生感知從劉翔跑步速度飛快到獵豹奔跑速度驚人再到光速的不可想象，讓學(xué)生一次加一次的驚嘆，最后戲劇性的出現(xiàn)慢速的蝸牛。通過(guò)例題和補(bǔ)充例題，理清路程、時(shí)間和速度三者之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過(guò)程中理解速度的含義，建構(gòu)路程、速度與時(shí)間的關(guān)系。能正確使用復(fù)合單位表示速度，體
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1