【正文】 更不應該以某種教學體現(xiàn)形式或某些硬件投入作為新課改的評價標準。從思想上放棄新課改政策的執(zhí)行，對沒條件的學校課改的評價也是不公平的。但是也要考慮學校及所在地區(qū)實際的條件，盲目的強制要求采取這種方式，只能使得老師把當做應付檢查聽課時必需的表演。這是片面的認識，是一種誤解。教師需關注學情，安排適當?shù)膬?nèi)容讓學生來完成。(7)評價體系沒有跟上。(3)學生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生成了陪襯。只有憑借著良好的學習方法，才能體現(xiàn)更好的學習效果。因此教師需多花時間了解學生具體情況、學習狀態(tài)，而不能一味地學習重點中學老師上課習慣，教學方法。不會學習的學生開始學習不得法而成績不好，如能及時總結(jié)教訓，改變學法，變不會學習為會學習，經(jīng)過一番努力能趕上去；如不思改進，不作努力，成績就會越來越差，當差距拉到一定程度以后，就不容易趕上去了，成績一差會對學習喪失興趣，不想學習，越不想學成績越降，繼而在思想上產(chǎn)生一種厭惡，害怕，對自我懷疑，對學習完全失去了信心，甚至拒絕學習。并最終體驗到成功的喜悅。該講解的還是需要詳細講解，留給學生力所能及的問題去思考。另一方面，學生之所以進入三類學校，出了文化基礎差之外，另一個重要原因就是學習中的惰性——厭學。因為這些學生有那個知識基礎去猜疑，有學習的主動性去嘗試，有能力探索。新課程改革只是一種指導思想，而不是放之四海而皆準的方法，避免用某種教法作為新課改的唯一方法。高家溝中心校小學 美術教師：賈沛2017年11月15日第五篇：新課標下高中數(shù)學教學反思新課標下高中數(shù)學教學反思 平?jīng)鑫逯?陳拴平【摘要】思想前衛(wèi)的數(shù)學課程改革，有力地促進了教師角色的轉(zhuǎn)換，改變了教師的教學教研觀念和方式，更改變了學生的學習方式。二是；“說說自己的夢”通過學生說，老師可以知道學生的所思所想，了解學生繪畫時的心理狀態(tài)，引導其向健康的方向發(fā)展，學生充滿自豪感，積極參與其中，認識自己的價值所在。第四：注重學生的自評與互評；學生通過對自我作品的評價，能夠有效增強學生的自信心，而且還能讓教師及時了解學生的所思所想，學生所處的能力；學生通過互評可以取長補短，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能提高學生的審美情趣，發(fā)展審美能力，又能鍛煉學生語言組織、表達能力。注重過程和結(jié)果相結(jié)合的評價，能促進學生主動，全面的發(fā)展。二者缺一不可，在以往的教學評價中，我曾單一的兩者分開進行評價，注重學習結(jié)果，導致繪畫作品千篇一律，沒有獨創(chuàng)性；注重過程，有的學生就會過于放飛自我，將二者結(jié)合進行評價，對學生自我認識，自我教育，促進學生全面的發(fā)展有很大的作用。這時候有位小男孩舉手說道：我們還可以乘坐飛機，或者熱氣球在天空中飛。在分組時候，教師可以適當進行指定，讓每個小組的成員都能發(fā)揮其優(yōu)點，教師適當進行指導，大家集思廣益，發(fā)揚合作精神。有的同學想象力很豐富，但動手能力較差；有的同學制作精細，但思路狹窄，如果讓這兩者有機結(jié)合，取長補短，則是最佳的組合。這樣的教學不僅能讓學生領略家鄉(xiāng)自然美景，而且能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。（1拼貼畫教學：豆子、碎布條、蛋殼畫、樹葉這些材料對于我們農(nóng)村的學生來說既經(jīng)濟又易取。接著再讓學生利用拿來的手電筒，在手電筒的照射下，找出立方體、球體、圓柱體明暗變化的規(guī)律。嘗試美術教學法適用于高段學生，56年級學生經(jīng)過幾年的美術培養(yǎng)，具備一定的美術素養(yǎng)，不僅可以將以往學習的知識整合運用，還可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，在學生嘗試繪畫過程中，教師針對性的指導（有時包含部分的示范）的基礎上，再經(jīng)過進一步的實踐活動來完善作品。（例如三年級下冊第19課，保護珍稀野生動物，在課前我讓學生通過報紙，圖書館的圖書，網(wǎng)絡等方式去搜集關于野生動物的相關知識，在上課的時候我采用多媒體教學，讓學生觀看了動物世界教學視頻和圖片，當看到生動活潑的動物影片時，學生們眼睛都放著光芒，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，回歸課堂之后，學生們?nèi)鐢?shù)家珍的根據(jù)自己所搜集的資料和圖片大膽介紹自己了解的野生動物的特點，習性和分布。新教材豐富多彩的課程的內(nèi)容，也為激發(fā)學生學習的興趣打下了堅實的基礎！三、靈活多變的教學模式（一）多媒體教學模式傳統(tǒng)的美術教學，主要關注美術專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，內(nèi)容和形式比較單一，基本上是臨摹，老師在上面畫什么，學生就畫什么，孩子們畫的都一樣。（石頭畫—采自二年級上冊第六課，《花花衣》。現(xiàn)在的課程，每一冊內(nèi)容都非常豐富，除了繪畫，還有使用各種材料進行創(chuàng)作的手工制作。一、改變從自我做起，新課標對美術教師的新要求懷揣著對美術教育的熱愛，在2年前我來到高家溝小學任教，在教學經(jīng)驗不足的情況下，我認真研讀美術新課標，熟悉新教材，充分備好、上好每一節(jié)課。第四篇：新課標下的美術教學新課標下的美術教學新課標下的美術教育要求要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力、觀察能力以及強調(diào)學生情感態(tài)度、價值觀和個性的培養(yǎng)，倡導美術學習的趣味性和多元化。在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每一個學生都得到個性的張揚。四、學習形式在一節(jié)美術課中，學習形式可多種多樣，如學生的座位可采用四人圍坐，教師可把先進的教學設備帶進課堂，如用相機抓拍住學生瞬間開心的表情。充分的展示教具也是豐富美術課堂一個必備內(nèi)容。在指導繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。二、情境創(chuàng)設一節(jié)優(yōu)秀的美術課應創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生對美術知識技能的學習變成學生體驗情感、感受快樂的學習。教材中的圖案選擇、色彩配置、版面設計都美倫美奐，給人一種美的感覺，對培養(yǎng)學生的審美情趣，起到潛移默化的作用。在一段時間的美術教學中，深切感受到有這么幾個方面的教學環(huán)節(jié)值得重視和改進?？傊?，現(xiàn)代化教育對美術教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質(zhì)教育中的作用。五、教學評價教學評價是一節(jié)美術課的重點，也是難點。四、學習形式在一節(jié)美術課中，學習形式可多種多樣。美術的教學資源可以直接來源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。主動活潑的游戲既能吸引孩子們自覺參與又能為孩子們提供成功的機會。在指導繪畫創(chuàng)作時，有選擇的引入、播放一些音樂和詩詞等，用音樂的和諧美、文學的語言美和去感染學生，使其在大腦中留下綜合、深刻的藝術印象和感染，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術效果。二、情境創(chuàng)設一節(jié)優(yōu)秀的美術課應創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生對美術知識技能的學習變成學生體驗情感、感受快樂的學習。當然，我同時認為該版教材種基礎知識文字太少，需要學生課前搜集整理或課堂上有教師提供大量的圖文資料，這一點對不擅長自