【正文】 而細(xì)節(jié)描寫就是對這些細(xì)枝末節(jié)的描繪，是記敘性文章的最小的描寫單位。最后還是女人強(qiáng)行將半塊地瓜塞進(jìn)男人手中。女人吃到一半，忽然想起了什么，沖著男人說：“你吃吧，我吃飽了。女人愣愣地看了一會(huì)兒她男人，臉上蕩漾出了紅潤。我抬頭看他時(shí)，他就嘿嘿笑一下。我好奇地將那只手捧了起來，透過光束，我看見爸爸的手指粗而長，黝黑黝黑的，仿佛一塊粗糙的鐵板，手心里布滿了大大小小的黃色小山包，硬硬的…… 陽光頓時(shí)灼傷了我的眼，我不忍再看下去了，將爸爸的手安放在涼席上，鼻尖酸酸的。望著父親疲倦的身影，一股暖流奪眶而出，是淚在飛。輕輕推開門，看到爸爸頭靠著床沿，緊緊拽著母親的手，放在懷里“窩”著，睡得正香。（節(jié)選自《兒子來信了》）段落六：母親穿著一身破舊不堪的工作服，正彎腰洗魚，沾滿血污的手麻利地干著。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。在那里，他很認(rèn)真地扶她蹲下身去，而后為她洗著手上殘留的雪糕的汁液。（節(jié)選自《母愛默默的》）段落三：他臉上的表情，隨著走近女人，變得愈發(fā)地柔和起來。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。別忘了到校給家里寫信。他把蘋果從車窗一個(gè)一個(gè)遞給我，看著老爸那染霜的白發(fā)，我不禁一顫，最后一個(gè)蘋果沒接住，掉在地上。從小培養(yǎng)孩子的自信，是走向成功的第一步，而如何培養(yǎng)，確實(shí)是門藝術(shù)，也是我們教育工作者須努力探究的方向。如果生命是一朵花，就讓他在快樂的陽光里燦爛綻放吧！失去個(gè)性鮮明，世界還會(huì)豐富多彩嗎？4孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。賞析：珍惜自己所擁有的，以微笑面對厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價(jià)值！4“我認(rèn)為，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。其中最能體現(xiàn)的陶行知教育思想的，應(yīng)該說是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和創(chuàng)造。它的涵義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。4教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”。作為一名新教師，我必須準(zhǔn)備好這“兩把尺子”，時(shí)時(shí)刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面。4“成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。”他長大以后成了有史以來最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李鎮(zhèn)西老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。鐵桿奇怪地問：“為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹?同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中說他們將來的志愿是當(dāng)小丑。也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù),不見柳暗花明。賞析：無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會(huì)使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。3在一次討論會(huì)上,一位著名的演說家沒講一句開場白,他問:“誰要這20美元?”:“我打算把這20美元送給你們中的一位,但在這之前,請準(zhǔn)許我做一件事.”他說著將鈔票揉成一團(tuán),然后問:“誰還要?”仍有人舉起手來。思了，就能夠發(fā)現(xiàn)更多問題，能夠做好更多準(zhǔn)備，為成功打下了基礎(chǔ)。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到有用的真知。2易中天說第一句：“人都是逼出來的”。這可珍貴的一輩子，我必須好好地把握住它啊！2“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。這七個(gè)字，說來容易，聽來簡單，想起來卻很深沉。所以，不要忘記給孩子一些賞識(shí)和幾分重視2一位父親帶兒子去參觀梵高故居。課后，老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下叫他傻瓜。甘地夫人來到兒子床邊，平靜地告訴拉吉夫： 第一、手術(shù)后有幾天會(huì)相當(dāng)痛苦；第二、誰也不能代替他受苦，因此，他必須要有精神上的準(zhǔn)備；第三、哭泣或叫苦都不能減輕痛苦，可能還會(huì)引起頭痛。賞析：知識(shí)源于書本，知識(shí)更活用于書本，教育子女更要從知識(shí)中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性?！辟p析：當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母首先應(yīng)該反省自己。2朱永新提出“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師”，任何一個(gè)崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的。陶行知教育師生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。1泰戈?duì)栒f，“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息”。1葉圣陶先生曾說：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！辟p析：雖然我們都是凡人，與富蘭克林不能相提并論，但也應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻學(xué)會(huì)低頭，懂得低頭，敢于低頭。這是教育的終極目標(biāo)。1蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲女孩在花園里摘下了那朵玫 瑰花，抓在手中，從容地往外走。因此人們常常用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流，才能達(dá)到新境界。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！1我們應(yīng)該追求的最高境界是，教師要成為一種“自由職業(yè)”，教師要“愛惜自己的每一根羽毛”，因?yàn)椤敖鸨y杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成為教育職場的“稀缺資源”。我們無須拒絕變化，我們完全可以改變對變化的態(tài)度，在變化中享受變化，擁抱變化，迎接變化。德國的設(shè)計(jì)師就注意到了這一細(xì)節(jié)，所以地鐵一號(hào)線的每一個(gè)室外出口都設(shè)計(jì)了三級(jí)臺(tái)階，這簡單的三級(jí)臺(tái)階，在下雨天可以阻擋雨水倒灌，從而減輕地鐵的防洪壓力。《海蒂》。蘇霍姆林斯基給了兒子一把新鐵锨，到地里去刨，他兒子用鐵锨準(zhǔn)備翻出最后一锨泥土?xí)r，鐵锨把折斷了。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?；臨終之際，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。鄭杰校長《給教師的一百條新建議》第十五條 講演使人完美 賞析：“教師應(yīng)該成為演說家”，好的講演是藝術(shù)，令人如沐春風(fēng)，但更重要的是，好的講演可以給予人們改變自身處境的力量，將你最美好的一面展示在別人面前。鄭杰校長《給教師的一百條新建議》第十一條 要學(xué)會(huì)敬畏賞析：教師要敬畏生命。蘇霍姆林斯基說:”一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。” 賞析：學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，是取得成功的最重要的的動(dòng)力。字?jǐn)?shù)不少于100字。（讀）送給你留作紀(jì)念。對癥下藥請某某同學(xué)站到講臺(tái)前面來。例6：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字（局部）。右嘴邊有榆錢大小一塊黑痣。六、歲月留痕請為你的爸爸或媽媽“畫”一幅150字左右的肖像，珍藏進(jìn)你的日記本。五、課堂小結(jié) 果戈里說：“外貌是理解人物的鑰匙。欣賞的同時(shí)，請同學(xué)們結(jié)合今天學(xué)習(xí)的肖像描寫的方法來談?wù)勛约旱目捶?。）教師示范：（課件展示）他那古銅色的老臉上早就被艱辛歲月耕耘出一條條車轍似的皺紋，那額頭上流淌的小溪是他剛剛完成勞作的明證。（課件展示）假如你有幸在羅中立的畫展中看到了這幅油畫，你如何向你的同學(xué)描述《父親》的肖像，讓他們有身臨其境的感覺呢？請同學(xué)們靜思片刻，用你們的慧筆將這幅肖像描繪下來。請他來讀一下。（沒有抓住人物特征，體現(xiàn)不出人物的思想性格，沒有文采等等。（板書：神態(tài)法）板書呈現(xiàn)： 畫“眼睛” 工筆法 繪神韻漫畫法 顯性格神態(tài)法根據(jù)同學(xué)們剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)可以采用畫“眼睛”、工筆法、漫畫法和神態(tài)法等方法來描寫人物的肖像，從而更好地體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、思想情感，描繪出人物的神韻?！鷰煟何覀儾环练Q它為 “漫畫法”。（板書：畫“眼睛”）（如果學(xué)生沒有質(zhì)疑，可以由教師提出這個(gè)疑問。魯迅先生所說的“畫眼睛”的真正含義應(yīng)該是：善于細(xì)致精確地描繪人物外貌最富有特征的部分，而并非專指眼睛。（板書：工筆法）生：雖說“畫眼睛”是一種好方法，但我覺得未必所有的肖像描寫都需要“畫眼睛”啊，像材料一和材料三，描寫孔乙己和楊二嫂就沒有寫到眼睛。（板書：畫眼睛）生：材料四對賈寶玉的肖像描寫先后用了六個(gè)比喻構(gòu)成排比，具體描寫了寶玉的面形、面色、鬢發(fā)、眉毛和目光，再總寫寶玉顧盼神飛的神態(tài)，細(xì)膩而具體，生動(dòng)而華麗。例如高爾基對外祖母眼睛的描寫，把眼珠比作黑櫻桃，寫出了眼珠又黑又圓的特點(diǎn)，進(jìn)而是對眼神的描寫，可以看出人物樂觀開朗的性格。雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。人們不知道他的名字，就從描紅紙上的“上大人孔乙己”的話里給他取了一個(gè)綽號(hào)叫作孔乙己。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。（阿累《一面》）簡析：《一面》中對魯迅的三次肖像描寫給讀者留下了難以忘懷的印象。(魏巍《我的老師》)簡析：簡要的外貌描寫，突出了老師年輕、美麗的特征。請同學(xué)們探究講義上的材料，然后說說大師們有哪些法寶。肖像好比一個(gè)人的名片，能給人以最為直觀的印象。能獨(dú)立完成對油畫《父親》肖像的描繪并能結(jié)合所學(xué)方法展開評(píng)述。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。父親的心情是十分復(fù)雜的。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì)后悔一輩子的?！比缓蠛苷J(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩……這一段細(xì)節(jié)描寫，猶如電影鏡頭，將一家三口的“立體”呈現(xiàn)在讀者面前，“我”的真切的心理、母親編稻草繩手的“一顛一顛”以及父親狼下決心的“捏”煙的動(dòng)作，將一個(gè)家庭面臨的困境與父母對子女的深情厚意清晰地表達(dá)出來，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……這段細(xì)節(jié)描寫充分調(diào)用了父親獨(dú)具個(gè)性的神情與動(dòng)作，將一位質(zhì)樸堅(jiān)毅的父親濃墨重彩地描畫出來，雖然父親沉默無語，但父親那深沉復(fù)雜的眼神與情深意厚的手部動(dòng)作是對兒子的囑托也是熱切的鼓勵(lì)，文字中蘊(yùn)含的父愛令人潸然，更令人肅然起敬。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動(dòng)。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來。喝一口？謝了，我有。．．．．．．．望著媽媽那充滿血絲的雙眼，那干裂的唇，女孩的心似針穿過，淚隨之滾下，“怎么了，傷口疼嗎？……”女孩雙眸迎上關(guān)切的眼神，映著媽媽親切的笑容。“媽，我口渴?！?jiǎng)⒔?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．媽媽是普通的農(nóng)村婦女，家中的兩畝田都是她種的。她似乎很賣力的，放．．．．．．．．．．．．下了一只手，開始一針一線地縫著。之前，我想要，母親就是不肯給我做?！乙?．．．．．．．大約五六歲時(shí)，在一個(gè)冬日的夜晚，母親與我坐在床上，母親當(dāng)時(shí)已經(jīng)昏昏欲睡了，我卻精神飽滿，硬要母親讀故事給我聽，母親被我纏得沒辦法些，就隨手拿起桌上的書讀了起來，只記得約半個(gè)小時(shí)后，我才漸漸有了睡意，母親的嗓子已經(jīng)吃不消，聲音有些沙啞，但還在堅(jiān)持著，我聽著她沙啞的讀書聲心里不禁．．．．．．．．．．．．．．澀澀?！獓?yán)勇麗 ．．．．母親新買了一件衣服，讓我穿著試試，我接過衣服，是一件格子長襯衫，十分厚實(shí)，顯然是給我天冷時(shí)穿的，我穿上后，母親見衣服太長，接過衣服，便拿去縫紉機(jī)那兒給我改小。隱隱約約地感到媽媽也在發(fā)抖。附參考答案：一、（1）空間（至上而下）、臉、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下頦（2）臉部多毛、長髯、眉毛、鬈發(fā)二、（1）比喻、貧困歷經(jīng)歲月風(fēng)霜（2）比喻、夸張、突出人物特征，使人物形象鮮明三、（1）透紅、白白、毛藍(lán)布、小銀片扣花蔥綠布、繡花、油光光、顏色、地方、淳樸自然開朗活潑（2）映襯四、（1）眉毛、鼻梁子、眼珠、可愛頑皮（2）因受科舉愚弄和迫害而窮困潦倒、迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子五、（1）背影、樸素慈愛（2）腳、勤勞質(zhì)樸六、（1）對比、純真健康、受盡生活折磨、深深同情（2）眼睛、額頭、皮膚、獅子、招風(fēng)、凹陷、厚、黑豹、鋼刀、槍彈、金剛刀第二篇：細(xì)節(jié)描寫片段訓(xùn)練與賞析幾則細(xì)節(jié)描寫仿寫片段——鄒韜奮《我的母親》課堂教學(xué)收獲點(diǎn)滴夏日的夜晚，屋里的老式電風(fēng)扇無力地吹著，在媽媽溫柔的懷抱里，我漸漸地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。如馮驥才《俗世奇人》之“好嘴楊巴”一篇中寫道：“津門勝地，能人如林，此間兩位賣茶湯的高手??一位胖黑敦厚，名叫楊七；一位細(xì)白精明，人稱楊八?！酒焚p整合】兩個(gè)片段描寫