【正文】 計(jì)算器在考試中的作用研究。說明：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)可以包括對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平、抽象推理能力等的差異研究，研究性學(xué)習(xí)的測(cè)量、評(píng)價(jià)方法等。5．考試命題科學(xué)化問題的研究。3．教師專業(yè)水平評(píng)價(jià)（1）教師專業(yè)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。（2）學(xué)生創(chuàng)造性思維、邏輯推理能力等的評(píng)價(jià)研究。（3）學(xué)校提供的硬件設(shè)施。（2）信息技術(shù)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)容間的聯(lián)系、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)、感受數(shù)學(xué)整體性的主要案例。（3）算法。（5）程序編輯功能的研究。五、信息技術(shù)領(lǐng)域1．關(guān)于與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)的主要功能及內(nèi)涵的研究（1）函數(shù)作圖與分析功能的研究。說明：研究教師的專業(yè)發(fā)展問題，就是要探索如何使教師成為具有現(xiàn)代教育觀念的教育者，成為在學(xué)習(xí)型社會(huì)中具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)習(xí)者，成為具有課程實(shí)施與開發(fā)能力的教學(xué)活動(dòng)的組織者，成為在實(shí)踐中不斷反思和自我完善的研究者。（3）在“以校為本”教學(xué)研修的背景下，關(guān)于教研機(jī)構(gòu)與教研員職能、作用及工作方式的研究。（3）優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師基本特征的研究。（4）數(shù)學(xué)教師教育創(chuàng)新能力的研究。（4）新課程背景下數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)的研究。說明：希望在研究過程中對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究之后，做出研究結(jié)論。（3）針對(duì)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展特征的研究。（2）針對(duì)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)心理過程的研究。研究題目可以做的小一些，比如：對(duì)課堂觀察的研究、對(duì)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改方式的研究、作業(yè)錯(cuò)誤的矯正與指導(dǎo)的研究等；再如，對(duì)各種教學(xué)方式，方法的特性、功能、適應(yīng)性與局限性的研究等。（3）在教學(xué)中，貫徹因材施教原則的實(shí)踐與理論的研究。（3）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的實(shí)施、調(diào)控與反思的研究。（3）對(duì)新增教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐的研究。二、教學(xué)領(lǐng)域1．關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的研究（1）對(duì)確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)的研究，對(duì)處理教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性和靈活性關(guān)系的研究，等等。（5）我國(guó)不同版本現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究（結(jié)構(gòu)體系異同，相同內(nèi)容的不同處理方式等的比較）。3．關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)體系的研究（1）教材編寫中邏輯順序與心理順序的協(xié)調(diào)。例如，拓?fù)涑醪?、圖論初步、布爾代數(shù)初步，等等。例如，幾何內(nèi)容的改革，代數(shù)內(nèi)容的改革等。（2）“大眾數(shù)學(xué)”與“精英數(shù)學(xué)”意義下的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的研究。這就是大多數(shù)職稱評(píng)聘及各院校所最為看重的，否則會(huì)被視為地方性刊物或內(nèi)部刊物，不能算學(xué)術(shù)成果的第四篇：關(guān)于公布2010年泰州市中學(xué)數(shù)學(xué)論文關(guān)于公布2010年泰州市中學(xué)數(shù)學(xué)論文評(píng)比結(jié)果的通知各市（區(qū)）教育局教研室、泰州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)局，市直各有關(guān)學(xué)校：2010年泰州市中學(xué)數(shù)學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，共評(píng)出初中論文一等獎(jiǎng)29篇、二等獎(jiǎng)68篇、三等獎(jiǎng)94篇；高中論文一等獎(jiǎng)22篇、二等獎(jiǎng)45篇、三等獎(jiǎng)72篇。《數(shù)學(xué)通報(bào)》（月刊）主辦：中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)，北京師范大學(xué)等；地址：北京師范大學(xué)《數(shù)學(xué)通報(bào)》編輯部 郵編：100875 電話：01062207753，62207741 主編：劉紹學(xué) 她是數(shù)學(xué)教育類核心期刊?！磾?shù)學(xué)通報(bào)〉北京師大校內(nèi)，電郵shxtb、〈中學(xué)理科〉廣西教育學(xué)院（廣西南寧市建政路37號(hào)）郵編：5300231〈中學(xué)數(shù)學(xué)研究〉廣東，華南師大校內(nèi)。郵編225002。4，中學(xué)數(shù)學(xué)也是國(guó)內(nèi)的上品。但是CN刊號(hào)則不同，我們國(guó)家對(duì)雜志登記管理得是很嚴(yán)格的，私人是不允 許辦雜志的，企業(yè)也不可以，只能是國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，而且必須在新聞出版局登記，接受年審等各項(xiàng)審查，在新聞出版局登記的刊物都有 一個(gè)CN刊號(hào)。作者主要是大學(xué)教師和教研人員。8．《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》安徽教育學(xué)院內(nèi)，郵編230061，電郵：zsjxhf《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（初中版）北京市西三環(huán)北路105號(hào)（首都師大數(shù)學(xué)樓），郵編10037。中學(xué)數(shù)學(xué)研究（江西師大數(shù)信學(xué)院）中學(xué)數(shù)學(xué)雜志（山東）《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》主辦： 吉林省數(shù)學(xué)會(huì)周期： 月刊 教學(xué)研究 中外教學(xué)研究 數(shù)學(xué)競(jìng)賽之窗 考試報(bào) 數(shù)學(xué)周報(bào) 數(shù)學(xué)大世界 中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 數(shù)理天地中學(xué)數(shù)學(xué)教師投稿CN級(jí)刊物推薦一、數(shù)學(xué)?？悺陡＝ㄖ袑W(xué)數(shù)學(xué)》：福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，郵編350007，電郵：fjzxsx《數(shù)學(xué)教學(xué)》：華東師范大學(xué)（上海中山北路3663號(hào)）郵編200062，電郵：Sxjxzz《中學(xué)數(shù)學(xué)》：湖北大學(xué)，郵編：：zs《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》：陜西師范大學(xué)，郵編：710062，電郵：smat999《中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》：江蘇，揚(yáng)州大學(xué)瘦西湖校區(qū)。3，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考 個(gè)別文章不錯(cuò)。教學(xué)的有效性是教學(xué)的命脈，在新一輪課改中，只有認(rèn)真研究和解決教師有效教學(xué)觀念淡薄、教學(xué)時(shí)間有效性差、課堂管理有效性缺失以及教學(xué)與課程實(shí)施的縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu)失衡等問題，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，繼而從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)。在這個(gè)過程當(dāng)中我們是否可以創(chuàng)造性的使用教材，改變書本上的例題的設(shè)置，改變教材內(nèi)容以及內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，使之符合本班同學(xué)的實(shí)際，以利于學(xué)生的主動(dòng)探究，為學(xué)生提供探索、發(fā)現(xiàn)的素材。值得注意的是，在新課程實(shí)施中，有些教師以維護(hù)民主平等的師生關(guān)系、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為名，當(dāng)課堂秩序出現(xiàn)混亂或?qū)W生注意游離于課堂教學(xué)之外時(shí)，不敢批評(píng)和管理學(xué)生，從而浪費(fèi)了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間。縱觀課堂教學(xué)實(shí)踐，人們發(fā)現(xiàn)，紀(jì)律不良和問題行為等課堂管理問題既普遍又復(fù)雜多樣，是困擾眾多教師有效教學(xué)的重要因素。所以在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行下面三個(gè)方面的引導(dǎo)：一、要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的解法進(jìn)行發(fā)散?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步的演繹推理能力，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。學(xué)生之間相互信任、團(tuán)結(jié)互助，才能以誠(chéng)相待，形成良好而合作探究團(tuán)體。”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)力求通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀，為今后走上社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富，教學(xué)中能否利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，影響著學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生的差異和教學(xué)的開放，使課堂時(shí)常呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性。心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)越接近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。這種“定理—公式—例題—習(xí)題”演繹式的教學(xué)在中學(xué)是屢見不鮮的。（3）重邏輯思維，輕直覺思維；重演繹思維，輕歸納思維。新課程強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展多樣化的探究性學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)不僅存在明顯過多的“講解—接受”傾向，而且，就其傳授知識(shí)活動(dòng)的類型而言，常常是在“做填空題”。而對(duì)于“課堂教學(xué)的有效性有哪些標(biāo)準(zhǔn)？是否有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)”問題，余教授認(rèn)為，“課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)”。一、什么是課堂教學(xué)的有效性教育部課程改革專家組核心成員余文森教授從專業(yè)的角度回答了什么是課堂教學(xué)的有效性問題，他認(rèn)為：從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。第一篇：中學(xué)數(shù)學(xué)論文有效性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“命脈”江蘇省梅村高級(jí)中學(xué) 馬紅燕隨著新一輪課改的不斷深入，教師的教學(xué)觀念和方式都已發(fā)生了可喜的變化，合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式已廣泛運(yùn)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，課堂教學(xué)逐漸活了起來。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、目前課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要提高教學(xué)有效性，必須“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革”。只要深入課堂或?qū)ΜF(xiàn)行的考試稍作分析，便可發(fā)現(xiàn)，師問生答是課堂師生互動(dòng)的內(nèi)核。這是非常重要和正確的。現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)方式缺失的另一表現(xiàn)是教學(xué)思維方式的單向性和片面性。事實(shí)上重邏輯思維輕直覺思維，重演繹思維輕歸納思維，是教學(xué)有效性缺失的重要表現(xiàn)和我國(guó)中學(xué)生創(chuàng)造性匱乏的重要原因。因而，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)做到“兩個(gè)激活、三個(gè)有利”。在課堂教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)不到的可能，這就需要教師不能按部就班地把學(xué)生引導(dǎo)到自己預(yù)案去，而要智慧地調(diào)整自己的教學(xué)，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使生成更加精彩。要關(guān)注學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及合作學(xué)習(xí)和合作探究方法的運(yùn)用葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”理念認(rèn)為：不關(guān)注學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的主動(dòng)參與，不著力于教育過程中學(xué)生主動(dòng)性的培育，只把教育當(dāng)作知識(shí)的記憶和技能技巧的熟練過程，那么，教育將類似于“馴獸”。要培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，首先要讓每個(gè)學(xué)生都獲得獨(dú)立思考，要在所有學(xué)生都有了初步想法的前提下再進(jìn)行交流、探究。第四，要幫助學(xué)生增強(qiáng)集體責(zé)任感。通過操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理。二、要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的結(jié)論進(jìn)行發(fā)散。課堂教學(xué)中存在紀(jì)律不良和問題行為現(xiàn)象的原因是復(fù)雜的，其中教師課堂教學(xué)和管理缺失是造成這一問題的重要原因，甚至有些表面上是學(xué)生自身原因的問題，只要深究其質(zhì)，也與教師直接有關(guān)。如果不認(rèn)真研究和解決課堂管理中存在的這些問題，教學(xué)有效性是難以真正提高的。變先教后學(xué)為先學(xué)后教，以學(xué)論教。參考資料：葉瀾主編：《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報(bào)告集》。4，中學(xué)數(shù)學(xué)也是國(guó)內(nèi)的上品。郵編225002。〈數(shù)學(xué)通報(bào)〉北京師大校內(nèi)，電郵shxtb1〈中學(xué)理科〉廣西教育學(xué)院（廣西南寧市建政路37號(hào)）郵編：5300231〈中學(xué)數(shù)學(xué)研究〉廣東，華南師大校內(nèi)。《數(shù)學(xué)通報(bào)》（月刊）主辦：中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)，北京師范大學(xué)等；地址：北京師范大學(xué)《數(shù)學(xué)通報(bào)》編輯部 郵編：100875 電話：01062207753，62207741 主編：劉紹學(xué) 她是數(shù)學(xué)教育類核心期刊。這就是大多數(shù)職稱評(píng)聘及各院校所最為看重的，否則會(huì)被視為地方性刊物或內(nèi)部刊物，不能算學(xué)術(shù)成果的第三篇：中學(xué)數(shù)學(xué)論文投稿刊物1,數(shù)學(xué)通報(bào)質(zhì)量很高，選材新穎。5，中等數(shù)學(xué)難度大了點(diǎn)?！吨袑W(xué)數(shù)學(xué)教育》（初中版）（中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊）遼寧沈陽市皇姑區(qū)寧山中路15號(hào)，郵編：110031電郵zxsxjy、《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》重慶市，西南師大校內(nèi)。1《讀書時(shí)報(bào)》（數(shù)學(xué)教研版）、〈數(shù)學(xué)天地〉（學(xué)生版）：河北省石家莊市橋西區(qū)新石 小區(qū)45號(hào)?！吨袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》（月刊）主辦：陜西師范大學(xué) 地址：陜西師范大學(xué)《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》編輯部 郵編：710062 電話：0295308154 主編：石生民 ： ://《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》主辦：曲阜師范大學(xué) 地址：曲阜師范大學(xué)《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》編輯部 郵編：273165網(wǎng)址： :// 07715634297語數(shù)外學(xué)習(xí)湖北教育學(xué)院語數(shù)外學(xué)習(xí)編輯部 430060 cmez 02788854402中國(guó)考試 北京市中關(guān)村大街39號(hào)中國(guó)考試編輯部 100080 cexam 01062515021考試 北京珠市口東大街5號(hào)考試雜志社 100062 gmkaoshi 0106707827201067078273理科考試研究 哈爾濱市和興路50號(hào)理科考試研究編輯