生本課堂心得體會-wenkub.com
2024-11-04 12:20 本頁面
【正文】 聽了兩位老師的精彩授課，我認識到生本課堂并不是想象中的放手不管，讓學生自由發(fā)揮，課堂中老師對學生的引導(dǎo)作用非常重要，以前的老舊的課堂模式就是教師牽著學生走，那是有形的課堂，而生本課堂理念看似無形，卻是無形勝有形，生本課堂理念的落實對教師的綜合素質(zhì)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)等有了更高的要求。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維目標的達成度更高。使他們真正的成為學習的主人。雖然經(jīng)過一年的打磨，我在課堂上實行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學習，參與小組活動的效率不是很好。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。生本課堂強調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學生學習過程中的一個適時的引導(dǎo)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。現(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié)。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。第四，研究和設(shè)計好課堂提問。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。那么，如何構(gòu)建生本高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。因為教學目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。那么，究竟什么是生本高效課堂呢？ 從學生角度來講，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。我們教學就是為了讓學生能夠?qū)W到更多的只是，但前提是讓學生的學習在樂學的過程中進行。通過多次學習，使自己想到了很多，在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進行的課堂教學中所采用的方法。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。在這里我結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的體會。若用同一標準同一把尺子去要求和評價所有同學，每個同學都會被過早地貼上好中差的標簽?？礃幼樱@看似“玩玩鬧鬧”的一節(jié)課，卻收到了意想不到的教育成果?！睂W生們的話無疑給了我前進的動力。許許多多的老師。好的開始是成功的一半，陳老師無疑給這節(jié)課開了一個好頭。陳燕是我們班的優(yōu)等生，不但思路清晰，而且她的語言表達能力較好。課程一開始，我就宣布了自己的身份“今天我不是馮老師，我是一名助理，我要請同學們上臺為大家講課，任何一個人都可以，只要你覺得自己行，就請大膽的走上臺來試一試?？吹竭@里我決定放手一搏，給孩子們一次“展翅”的機會。為此我做了很多準備，看了很多資料。然而這種轉(zhuǎn)變需要的是一段漫長的過程，是一段師生不斷磨合的過程。在我們的教育中，每一個學生都是重要的，要創(chuàng)造適合每一個學生的教育。因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢!小學生活潑、可愛。
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