【總結(jié)】一、指導(dǎo)思想:充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)科學(xué)探究
2024-12-09 04:08
【總結(jié)】自由研究教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)恐龍等生物的滅絕作出合理的猜測(cè)或解釋。2、會(huì)查閱書(shū)刊或其他信息源,辦有關(guān)恐龍或其他已滅絕或?yàn)l危的動(dòng)物的資料圖片展。3、珍愛(ài)生命,意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備恐龍拼裝木質(zhì)
【總結(jié)】自由研究教學(xué)目標(biāo)1.了解文學(xué)作品中描述的和月球有關(guān)的現(xiàn)象。2.能夠通過(guò)研究對(duì)文學(xué)作品中關(guān)于月球的現(xiàn)象作出合理的解釋。3.意識(shí)到科學(xué)無(wú)處不在。教學(xué)準(zhǔn)備
【總結(jié)】9.太陽(yáng)與動(dòng)植物。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)與生物關(guān)系的知識(shí);2.能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行分析與合理的整理,與同學(xué)分享;3.能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)與生物關(guān)系的資料,寫(xiě)一篇科學(xué)小論文;4.能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“太陽(yáng)與動(dòng)植物”的主題活動(dòng),意識(shí)到太陽(yáng)與動(dòng)植物的生命活動(dòng)有著密切
2024-12-08 07:33
【總結(jié)】自由研究教學(xué)目標(biāo)1.能夠選擇適合自己研究的主題,自由組合形成合作小組,并針對(duì)問(wèn)題提出研究方案,即明確做什么和如何著手做。2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào),懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。3.用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果,與同學(xué)進(jìn)行交流、評(píng)議。4.?dāng)U展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。5.愿意提供自己的研究
【總結(jié)】太陽(yáng)系是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星和行星際物質(zhì)構(gòu)成的天體系統(tǒng),太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心。在龐大的太陽(yáng)系家族中,太陽(yáng)的質(zhì)量占太陽(yáng)系總質(zhì)量的%,八大行星以及數(shù)以萬(wàn)計(jì)的小行星所占比例微忽其微。它們沿著自己的軌道萬(wàn)古不息地繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)著,同時(shí),太陽(yáng)又慷慨無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的光和熱,溫暖著太陽(yáng)系中的每一個(gè)成員,促使他們不停地發(fā)展和演變。太陽(yáng)系
2024-12-04 19:31
【總結(jié)】人類(lèi)對(duì)于宇宙的向往?從古至今,神秘的宇宙一直給人無(wú)限的遐想。人類(lèi)也一直沒(méi)有停止過(guò)探索宇宙的腳步。嫦娥奔月敦煌飛天閱讀與理解?自我閱讀課本50頁(yè)的小資料,了解近代人類(lèi)對(duì)于宇宙的探索過(guò)程。第一位登上太空的宇航員,蘇聯(lián)人加加林。東方號(hào)火箭攜帶載人飛船發(fā)射升空。中國(guó)載人航天事業(yè)的發(fā)展?19
2024-12-06 00:21
【總結(jié)】第二節(jié)生物的進(jìn)化你能從化石中了解到什么?討論:可能有親緣關(guān)系?推理。一、生物進(jìn)化的化石記錄化學(xué)記錄表明:在越早形成的地層里,成為化石的生物越簡(jiǎn)單,越低等;在越晚形成的地層里,成為化石的生物越復(fù)雜,越高等。這不僅證實(shí)了現(xiàn)代的各種各樣的生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化來(lái)
2024-12-04 23:59
【總結(jié)】第6課月相的成因月相:月球的各種圓缺形態(tài)。討論21頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題得出結(jié)論:月相的成因(1)月球本身不發(fā)光也不透明,但能反射太陽(yáng)光而發(fā)亮。(2)月相的形成主要與日、地、月三者的位置有關(guān)。歌訣:月相變化歌。初一新月不可見(jiàn),只緣月在日地間。初
2024-12-05 00:00
【總結(jié)】航天飛機(jī)東方紅一號(hào)神舟六號(hào)運(yùn)載火箭?不管是衛(wèi)星的發(fā)射,還是航天飛機(jī)、宇宙飛船的升空,它們要離開(kāi)地球都必須借助火箭的幫助。那么這節(jié)課我們就來(lái)了解一下有關(guān)火箭及其升空原因的知識(shí)。火箭的故鄉(xiāng)在中國(guó)“火箭”一詞據(jù)古書(shū)記載,最早出現(xiàn)在公元3世紀(jì)的三國(guó)時(shí)代,距今已有1700多年的歷史了。當(dāng)時(shí)在敵我雙方的交戰(zhàn)中,
【總結(jié)】登上月球人類(lèi)的夢(mèng)想人類(lèi)自古以來(lái)就有飛天攬?jiān)碌幕孟?。在二十世紀(jì)末,人類(lèi)終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。閱讀資料閱讀24頁(yè)的資料,了解人類(lèi)探索月球的過(guò)程。1969年7月16日出發(fā)阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林“土星5號(hào)”重型運(yùn)載火箭。總高度110米,能將幾十噸的登月飛船
2024-12-04 20:03
【總結(jié)】對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō),光輝的太陽(yáng)無(wú)疑是宇宙中最重要的天體。萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),沒(méi)有太陽(yáng),地球上就不可能有姿態(tài)萬(wàn)千的生命現(xiàn)象,當(dāng)然也不會(huì)孕育出作為智能生物的人類(lèi)。太陽(yáng)給人們以光明和溫暖,它帶來(lái)了日夜和季節(jié)的輪回,左右著地球冷暖的變化,為地球生命提供了各種形式的能源。太陽(yáng),這個(gè)既令人生畏又受人崇敬的星球,它究竟由什么物質(zhì)所組成,它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是
【總結(jié)】月相的成因第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的,變化是有一定規(guī)律的。過(guò)程與方法:1、持續(xù)地觀察月相的變化過(guò)程。2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè),同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn),并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。
【總結(jié)】3誰(shuí)能生存下來(lái)教學(xué)目標(biāo)能對(duì)生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕作出合理的解釋。能以某個(gè)具體對(duì)象解釋適者生存、自然選擇的道理。。意識(shí)到科學(xué)探究是永無(wú)休止的。教學(xué)準(zhǔn)備各小組準(zhǔn)備一小袋烘烤熟的花生。教師準(zhǔn)備鉗子、鑷子若干。所以它們的食物不同,鷹吃兔子、小鳥(niǎo)、鼠類(lèi)等肉食,鴿教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、黑四色豆子各30
【總結(jié)】14做太陽(yáng)系模型教學(xué)目標(biāo)1.知道組成太陽(yáng)系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)系模型。2.意識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。3.學(xué)會(huì)與他人合作,并能在合作中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.在教室里和操場(chǎng)分小組教學(xué)。2.材料:太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球等。
2024-12-09 04:09