小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-27 20:22 本頁面
【正文】 手指操三：鞏固提高（1）識(shí)圖形師：誰能說說我們剛才認(rèn)識(shí)了哪些圖形？ 生：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，球師：你們能說出下面這些圖形的名字么？（課件有。A認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體每個(gè)同學(xué)都拿起一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的物體，舉起來大家看一看那對(duì)了么？好放下請(qǐng)大家說一下，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。（可見提示要求：你們小組把物體分成了幾類？是把那些物體放在一起，為什么這樣分？）師：同學(xué)們已經(jīng)分完了，讓我們來看一看是怎么分的。第三：拼搭的過程中不要喧嘩，完成要馬上坐好，比一比哪個(gè)小組拼搭的又快又好，聽清楚了么？請(qǐng)同學(xué)們開始吧（生交流拼搭）師：大家都已經(jīng)完成了？誰來介紹一下自己小組的作品。教學(xué)重點(diǎn)：探究每種圖形的特點(diǎn)，能識(shí)別長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球等立體圖形。第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)圖形《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過小組合作拼搭：分類，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球知道他們的名稱。讓學(xué)生先用紙折出長(zhǎng)方形、正方形與圓，接著我拿出長(zhǎng)方體、正方體和球，讓他們通過仔細(xì)觀察，比較兩者之間的不同，并請(qǐng)學(xué)生們總結(jié)他們的不同點(diǎn)。問題的設(shè)計(jì)要更加的直白，語言兒童化使一年級(jí)的學(xué)生更容易理解。在“說說生活中在哪兒見過這些立體圖形”這一問題時(shí)，我覺得雖然已經(jīng)走到這一步，但還不夠大膽展開。給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，用感觀來體驗(yàn)不同立體圖形有不同的特點(diǎn)，加深對(duì)各立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操做，用腦想的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與創(chuàng)新。本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為比較好的方面是：教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)時(shí)使學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)能由具體物品逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形，并應(yīng)用圖形特征解決實(shí)際問題。（三）實(shí)踐探究,形成表象。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，并會(huì)識(shí)別；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過，列舉生活中見到的物體，有利于學(xué)生把課本上的使學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來。通過教師提供的大量實(shí)物有了最直觀的感受，從而讓學(xué)生體會(huì)到了“數(shù)學(xué)來源于生活”。這節(jié)課的教學(xué)目的，主要是通過讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)物、動(dòng)手分類、小組合作、概括總結(jié)出四種立體
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