【正文】 在引導(dǎo)想象的過程中，開拓詩的意境，再現(xiàn)詩人感受。我并沒有直接按課文的程序來上。（四）總結(jié)怎樣才真正學(xué)會(huì)了一首詩？（會(huì)背、知道作者、知道意思、能夠有感情的朗讀）課后找一首思鄉(xiāng)的古詩，按照四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)。）△ 英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”。同學(xué)們想想看，李白站在窗前，他看到了什么？又會(huì)想些什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，順勢(shì)出示古詩內(nèi)容：（1）一共幾句話？（兩句）每句話的意思是什么？叢書中找出英英的答案。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？（圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月，他好像是在想著什么）。（二）學(xué)習(xí)《靜夜思》。難點(diǎn)：借助課文正確理解詩意，并達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會(huì)作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。（板書：一株紫丁香）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。這首兒童詩說的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。指導(dǎo)說話（1）指導(dǎo)學(xué)生說出自己瞎換的小動(dòng)物的特點(diǎn)（2）指導(dǎo)學(xué)生俺從頭到尾的順序說說小動(dòng)物的樣子三、練習(xí)學(xué)生同桌練說指名說評(píng)議，補(bǔ)充指名說《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字初讀課文教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語能正確地朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、提出課題，解題三、初讀指導(dǎo)。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題 （1）知道學(xué)習(xí)第一組句子 ，把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)于原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的熟練掌握背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，投影片 教學(xué)過程：一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文其他人聽他是否讀出自己的感情來。自由練讀請(qǐng)學(xué)生讀讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活讀第三小節(jié)，讀“挖、野菜、逮小魚”等詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。三、課堂鞏固練習(xí)。出示生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文生字詞的書寫，理解。比一比，再分別組詞。分兩個(gè)大組，交替背，聽各一次。小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對(duì)學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)?。教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課字。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀的清晰。（4）齊讀《靜夜思》。第一句（1）指名讀（2）這句詩，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。出示投影片《靜夜思》。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。人士對(duì)話的書面表達(dá)形式。清理脈絡(luò)課文中英英和奶奶各說了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次個(gè)人都說了些什么？小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說有應(yīng)，有問有答，內(nèi)容完整，層次清楚。識(shí)字記形。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。指名讀、齊讀。再讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。（2）借助拼音輕聲讀課文。（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁?？?）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個(gè)人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對(duì)話?！坝⒂ⅰ笔且晃慌∨笥训拿?，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。(放輕音樂)四、課堂練習(xí)：比一比，再分別組詞。教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。古、詩、故、首、意有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。指名背誦，師生評(píng)議。（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。（4）齊讀《靜夜思》。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案“舉頭”？ ③想象一下，詩人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？ 你們的想象都合情合理。（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學(xué)。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩稿，說明這個(gè)人就是大詩人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。（出示古詩）解釋詩題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。（教師示范寫“英”、“靜”兩個(gè)生字后讓學(xué)生順便將“首”、“意”“思”五個(gè)生字進(jìn)行描紅、練習(xí)本上仿寫）結(jié)束：《靜夜思》這首詩究竟講的是什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。三、回歸整體，強(qiáng)化識(shí)記。ng 層 強(qiáng)調(diào)平舌、后鼻音，和“首”一樣都是量詞，并進(jìn)行一層（樓）一層（紗布）一層（煙霧）的擴(kuò)展練習(xí)。（學(xué)生齊讀）師：誰來替英英告訴大家這首詩的意思，誰來讀英英的第二次對(duì)話？（指名讀后教師評(píng)價(jià)長(zhǎng)句子的朗讀情況，大屏幕出示并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人/望著那天上的月亮，不由得/思念起故鄉(xiāng)來。（出示大屏幕，學(xué)生自由朗讀）師：這首詩的題目《靜夜思》中包含兩個(gè)生字。，自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。：說說圖上的人是誰？他們?cè)谧鍪裁?？小結(jié)：英英和奶奶正在說話，這樣你說一句，我應(yīng)一句，這種情況叫做對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，田字格 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1.（板書：古詩）同學(xué)們，古詩是我國的文化精華，我們?cè)谝荒昙?jí)也學(xué)習(xí)了不少古詩，我們先