提高小學(xué)低年級學(xué)生識字效率的做法-wenkub.com
2024-10-17 23:17 本頁面
【正文】 總之，識字是低年級的教學(xué)重點。如果教師沒有一些音樂方面的才能，教學(xué)時一定會覺得非常的遺憾。四、展示教師才藝，提高識字效率作為一名教師要想提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，必須要求老師要有內(nèi)涵，俗話說“要給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水”人教版實驗教材的另一個特點就是對教師提出了更高的要求，要求教師要做到“涉獵廣泛，多才多藝”。再如布置學(xué)生收集商標(biāo)，關(guān)心廣告宣傳標(biāo)語、車站牌、店鋪招牌，還可以鼓勵學(xué)生集“水滸卡”、“三國卡”等，學(xué)生根據(jù)這些來識字，識得興趣盎然。如“我走在大街上，特別注意街道兩邊的招牌。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。二、運(yùn)用文本，提高識字效率 課堂是學(xué)生識字的主場地。隨后教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。在教學(xué)《識字1》，我首先運(yùn)用多媒體出示課文插圖，讓學(xué)生觀察。在教學(xué)中，我首先播放歌曲《春天在哪里》?！蹲R字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。根據(jù)教材特點，提高低年級識字教學(xué)效率。常常說“你棒極了”、“你真是一個聰明的孩子”、“你是我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣”、“你真是好樣的”、“老師以你為驕傲”……只有讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中掌握知識，他們才會精神百倍，樂此不疲，學(xué)習(xí)興趣也會與日俱增，學(xué)習(xí)成績也會大大提高。這一點，我們深有體驗，小時上學(xué)時，只要老師一表揚(yáng)，心里就樂開了花，干起事來勁頭十足；可當(dāng)老師一批評就會垂頭喪氣。教師應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，做一位有心人，在生活中多多識字。別看他們小，其實孩子們性格非常的好強(qiáng)，為了得到老師的一點點獎品甚至于是為了一朵小紅花，或是一顆星星，他們也會使出十二萬分的學(xué)習(xí)動力，只要孩子們投入了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)成績就會自然而然地提高。課堂成了孩子的樂團(tuán)。”把“清、青、請、情、晴、睛”都編了進(jìn)去。因為他們感受到了成功的喜悅。例如，猜字謎：我先根據(jù)字形特點創(chuàng)編謎面，讓學(xué)生猜謎底。我想，要達(dá)到這一步，就得從調(diào)動學(xué)生的識字興趣上去考慮。一、二年級的小孩注意力不夠穩(wěn)定，無意注意大于有意記憶，讓他們從事與游戲、唱歌、跳舞等大相徑庭的識字活動，對孩子們來說，毫無輕松、快樂可言。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)多識字、少寫字，而且把識字集中在低年級教學(xué)。放在教室的圖書柜里的書都喜歡拿來閱讀。綜上所述，在識字教學(xué)的活動中，要充分利用兒童的心理、生理特點，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自學(xué)能力入手，不斷改進(jìn)漢字識記教學(xué)方法，寓教于樂，使學(xué)生在愉快的氛圍中參與學(xué)習(xí)，掌握知識，把素質(zhì)教育真正落實到語文識字教學(xué)的實踐活動中四、課題研究的主要感想識字是一個長期的過程，只要采取多種方法和渠道，樹立大語文教育觀，就可以從小培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，閱讀的習(xí)慣，學(xué)生就會自覺地把課內(nèi)和課外結(jié)合起來，把握住生活中每一個識字和閱讀的機(jī)會，達(dá)到較好的識字目的和提前閱讀的效果，促進(jìn)學(xué)生對祖國語言文字的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。主動識字要想提高學(xué)生自學(xué)漢字的能力就一定要掌握漢字的基本部件和基本筆順；要掌握音序，部首三種查字典的方法；重視教學(xué)漢字本身的規(guī)律和識字方法。如教“歪”字時就可以用兒歌識字法，不正不正歪歪；三口三口品品。原蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特認(rèn)為教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣，所以識字教學(xué)要千方百計的激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。形象學(xué)習(xí)小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，他們喜歡直觀形象有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就是所謂的“頭腦風(fēng)暴”。1．生字早餐我把每天所學(xué)的生字卡片貼到黑板上，早上學(xué)生進(jìn)教室時，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些生字，美其名曰“生字早餐”。但充足的識字量是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生讀寫能力發(fā)展的先決條件，為盡早閱讀、寫作提供必要的條件。這樣不但鞏固了識字，開闊了學(xué)生的視野，而且增大了學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量。如《在家里》一課學(xué)完之后，我們讓學(xué)生自己看看家里有哪些家具、家用電器和其他用品，說說他們的名稱。（3）教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字。（2）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字。貫穿閱讀教學(xué)，體現(xiàn)階段漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固識字。識字是語文的基礎(chǔ)性教學(xué)，識字教學(xué)相對枯燥，如何利用能動因素、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高效高質(zhì)完成識字教學(xué)呢？，教學(xué)中做了一些嘗試，效果還不錯。走在校園里，墻上的大字標(biāo)語，黑板報上的少先隊?？⒏鞣N宣傳欄上的文字介紹；走出校門外，大街上的各種廣告牌、標(biāo)語、街道名，商店里各種商品的包裝、說明等；走進(jìn)家中，各種報刊、雜志、電視上的廣告、字幕等。這樣，學(xué)生就會不斷總結(jié)出各種有趣的識字方法。學(xué)生通過細(xì)心觀察、對比，發(fā)現(xiàn)“加一筆
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1