中學(xué)期中考試成績分析總結(jié)-wenkub.com
2024-10-17 21:05 本頁面
【正文】 六、改進措施：，堅持滲透新的教學(xué)理念，爭取讓他們努力趕上，強化概念，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習積極性總之，在下半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時做好學(xué)生的思想工作，爭取使每位同學(xué)的學(xué)習都能得到提高，使每位同學(xué)樂學(xué)是我們追求的最高目標。2．好學(xué)生沒有起到帶頭作用。四、學(xué)情分析：學(xué)生整體學(xué)習風氣不濃，不能做到主動學(xué)習和提前學(xué)習，大部分同學(xué)都是在教師的監(jiān)督下進行，并且個別同學(xué)缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，由于基礎(chǔ)差，有點跟不上。（5）個別同學(xué)做題的規(guī)范性比較差。試卷難易程度中等偏易，題量適中?？傊?，我們要承認差距，要想辦法縮短差距，只有大家齊心協(xié)力才能搞好整個年級，我們這個年級才有希望。三、部分老師成績顯著，如王曉慧（語文），宣興云（數(shù)學(xué)），武小芬（英語），丁建華（物理），辛永平（化學(xué)）,楊曉麗（生物），張俊雁（政治），張文玲（歷史），杜國青（地理），這些老師取得這樣的成績不是偶然的，這些成績的取得是他們認真落實教學(xué)常規(guī)的體現(xiàn)。第四篇：期中考試成績分析期中考試成績分析 本次期中考試在全體老師的共同努力下，組織嚴密，閱卷認真，達到了階段性檢測的目的。轉(zhuǎn)差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實際效果。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。二、學(xué)科教學(xué)中存在問題的反思、分析及改進辦法（一）失分原因分析：?，F(xiàn)做試卷分析如下：一、本次質(zhì)量檢測學(xué)科成績的分析九年級數(shù)學(xué)第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材，有梯度。，豐富作文素材并教會學(xué)生如何使用材料，拓寬學(xué)生思路，注意語言的積累。，內(nèi)容幼稚。此次作文出現(xiàn)的主要問題有：，字跡潦草，批劃現(xiàn)象較多，錯別字出現(xiàn)頻率高。答題時要點零碎，沒有條理，且不全面。本題對于升入高一不久的學(xué)生來說有一定難度，由于他們在初中接觸過的詩歌鑒賞題目類型、內(nèi)容都比較簡單，我們還沒有學(xué)習這一部分，所以這個題目失分特別嚴重，大部分同學(xué)只得3分，很多同學(xué)沒有得分。文言翻譯部分，試卷中三個翻譯句子全部出自課內(nèi)，總分12分，但是能夠得滿分的學(xué)生并不多，大多數(shù)在10分左右。班主任要多找學(xué)生的閃光點，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生找到自信，從而激發(fā)學(xué)生勤學(xué)上進的熱情；科任老師要分析試卷，反思自己的教學(xué)，多與學(xué)生交流溝通，加深相互了解，增強互信，對學(xué)生傾注關(guān)心，善于挖掘他們的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，進一步提高課堂教學(xué)效率；備課組要切實落實集體備課，發(fā)揮集體智慧，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，在課堂上，教師頻繁提問和點名提問某些學(xué)生可以讓他們保持精力集中、思想活躍，能激勵學(xué)生集中力量注意教師的一舉一動。從課堂組織的角度上看，教師必須保留一定余力，以便仔細觀察課堂里出現(xiàn)了什么問題、分析與之相關(guān)的因素。（2）對教室內(nèi)發(fā)生的一切保持警覺，好教師留給孩子們的印象是：他們的腦后也長著眼睛呢。一個課堂要保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標，就必須有良好的課堂紀律作為前提。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。只管完成，從未認真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。課前認真預(yù)習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這
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