有限元分析課程設(shè)計教學(xué)大綱-wenkub.com
2024-10-17 20:52 本頁面
【正文】 可以考慮一形成式的評估體系運作，更能發(fā)揮學(xué)生的長處，體現(xiàn)理論與實踐結(jié)合。五、課程研制的基本模式 六、大綱研制1． 在教學(xué)目的中體現(xiàn)課程目標2． 大綱研制反映語言教學(xué)的內(nèi)容、過程和成果 3． 大綱類型4． 教材研發(fā)：搭建大綱與學(xué)習(xí)者之間的橋梁考核形式：過程評估=筆試+研討+實踐環(huán)節(jié) 教材和參考書目：《課程設(shè)計》，F(xiàn)raida Dubin, 上海外語教育出版社Curriculum Planning for Social Studies Teaching, , Thomson Press(India)Ltd.《比較課程論》，Martin Mclean，教育科學(xué)出版社 《課程與教師》，佐藤，教育科學(xué)出版社 《課程社會學(xué)》，吳永軍，南京師范大學(xué)出版社 《后現(xiàn)代課程論》，William Pinar，教育科學(xué)出版社課程設(shè)計課程考核試卷分析試卷覆蓋教學(xué)目標的各個方面，代表了學(xué)生應(yīng)掌握該課程的基本知識。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)強烈的內(nèi)在動機。（三）問題中心設(shè)計問題中心設(shè)計就是以學(xué)生生活或社會問題為中心來設(shè)計課程。其典型代表為活動—經(jīng)驗課程設(shè)計。而不像科目設(shè)計只是占有材料和信息，它強調(diào)專門化與學(xué)術(shù)性。學(xué)科中心設(shè)計的三種基本形式：。人是一個復(fù)雜多樣的存在，課程必須具有多樣性以適應(yīng)個體差異。人是一個活動的存在，因而課程必須給學(xué)生提供智力、情感和身體活動的空間。課程設(shè)計與課程研制的關(guān)系：課程研制=課程設(shè)計（課程理念價值取向+課程目標+課程內(nèi)容的選擇與組織）+課程實施+課程評價二、課程設(shè)計的基本理念。課程設(shè)計與課程研制的區(qū)別：課程設(shè)計：形成物態(tài)的課程產(chǎn)品。開課時間：第三學(xué)期； 34課時實踐環(huán)節(jié)：深入教學(xué)實際，了解所在學(xué)校的課程開發(fā)和大綱研制等實踐，并提出分析報告。四、課程設(shè)計的考查中南大學(xué)商學(xué)院《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計教學(xué)大綱評分標準：由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成課程設(shè)計任務(wù)的情況綜合打分，包括管理信息系統(tǒng)軟件的開發(fā)實施情況40%、課程設(shè)計報告的質(zhì)量30%和課程設(shè)計過程中的工作態(tài)度30%。2．根據(jù)合理的進度安排，按照系統(tǒng)開發(fā)的流程及方法，踏實地開展課程設(shè)計活動。同時課程設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，以學(xué)生為認知主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過工藝設(shè)計的優(yōu)化和工程設(shè)備性能的優(yōu)化，全方位培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的工程意識及其工程實際問題的分析和解決能力。個別答辯采取隨機抽樣方式，公開答辯是在個別答辯的基礎(chǔ)上,選出幾個有代表性的學(xué)生在全班公開答辯。設(shè)計說明書應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：（1）封面課程設(shè)計題目、班級、姓名、指導(dǎo)教師、時間（2）目錄（3）設(shè)計任務(wù)書（4）設(shè)計方案簡介（5）設(shè)計條件及主要物性參數(shù)表（6）工藝設(shè)計計算（7）輔助設(shè)備的計算及選型（8）設(shè)計結(jié)果匯總表（9）設(shè)計評述,設(shè)計者對本設(shè)計的評述及通過設(shè)計的收獲體會（10）參考資料 工藝流程圖采用2號圖紙，設(shè)備裝置圖采用1號圖紙，要求布局美觀，圖面整潔，圖表清楚，尺寸標識準確，各部分線形精細符合國家化工制圖標準。確定塔高、塔板及塔板尺寸，對塔板進行流體力學(xué)校核計算，并繪出塔的操作負荷性能圖；（4）管路及其典型輔助設(shè)備（如再沸器、預(yù)熱器、冷凝器）的選型和計算，包括典型輔助設(shè)備的主要工藝尺寸計算和設(shè)備型號規(guī)格的選定；（5）編寫設(shè)計說明書；（6）繪制精餾裝置的工藝流程圖和精餾塔設(shè)備裝配圖。通過本課程設(shè)計, 主要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的以下能力: ,選用公式和搜集數(shù)據(jù)(包括從已發(fā)表的文獻中和從生產(chǎn)現(xiàn)場中搜集)的能力；,又考慮經(jīng)濟上的合理性,并注意到操作時的勞動條件和環(huán)境保護的正確設(shè) 計思想,在這種設(shè)計思想的指導(dǎo)下去分析和解決實際問題的能力； ,計算機應(yīng)用能力； ,清晰的圖表來表達自己設(shè)計思想的能力。（5）工藝流程圖要求標出工藝物流的流向，流量，主要換熱設(shè)備的熱負荷、主要的測量點和控制點。工藝設(shè)計要求如下：(1)完成精餾塔的工藝設(shè)計計算； ① 塔高、塔徑 ② 溢流裝置的設(shè)計 ③ 塔盤布置④ 塔盤流動性能的校核 ⑤ 負荷性能圖(2)完成塔底再沸器的設(shè)計計算；(3)管路尺寸的確定、管路阻力計算及泵的選擇；(4)其余輔
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