【正文】 四、變格創(chuàng)新，自由表達課外重新觀察一個大自然的秘密，用學(xué)會的方法，再寫一篇日記，談一談自己的收獲和啟發(fā)。1．小組評選最佳。各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，根據(jù)自己作文的情況找出問題所在。提出存在的問題。學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的“亮點”──自己認為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。根據(jù)小組評議，看看誰的習(xí)作給人耳目一新的感覺，誰的作文知識性強，推薦優(yōu)秀的作文進行全班交流。教師巡視，就學(xué)生“能否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚”作指導(dǎo)。文章寫完后，朗讀自己的作文，看看寫通順了嗎？寫清楚了嗎？對不滿意之處進行修改。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。（4）師生共同從寫作內(nèi)容和寫作方法兩方面評議。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發(fā)出聲音。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。讀這樣的文章，不僅增長了知識，還能體會到作者在活動中的快樂呢。別人看了一目了然。這時，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍色的，這說明，動物的血并不都是紅色的。”我聽了感到，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會是淡藍的呢？”這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會兒，就摸到了許多。二、佳作引路1．今天，老師給大家?guī)砹藘善W(xué)生觀察大自然的佳作，較好地寫出了大自然的啟發(fā)。2．通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。5．請爸爸媽媽寫幾句評語。第三，定級別。學(xué)習(xí)提示：你來當(dāng)自己文章的第一位讀者，朗讀自己的習(xí)作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動處畫上波浪線，把錯漏的地方悄悄地改過來。1．選出初稿中較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。媽媽??！身為兒子的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。咦？媽媽在椅子睡著了。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下來。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線??”還沒背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來。”同學(xué)們聽了，都體會到了張老師對我們深深的愛。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。我是一個聽話的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。后寫：點明自己對誰說的什么心里話（比如請奶奶要相信自己已經(jīng)長大或告訴同學(xué)不能為了一點點小事而影響了同學(xué)之間往日的友情）。今天我們以《跟說說心里話》為題，寫一篇作文。２、選擇印象最深的最想說的事來寫。賞析重點：有個好題目，寫出了心里話，表達了自己的真情實感，語言通順連貫，學(xué)用了本單元課文的表達手法。評改要求：第一，用波浪線畫出文中精彩感人的地方。三、多元評改，修改完善。五、學(xué)生完成習(xí)作第三四課時作文講評一、概述習(xí)作的情況。??！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地搖動，好像在向人們招手。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？【展示佳作】校園春色春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。操場上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機。相信大家一定會喜歡的。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。積累描寫春天景物的成語和古詩句，激發(fā)課外閱讀興趣 教學(xué)過程第一二課時習(xí)作指導(dǎo)一、啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點）小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。所以，小雞要經(jīng)常吃些小石子?！蔽揖o張地看著奶奶，可奶奶笑了，她摸著我的頭，不慌不忙地告訴我：“雞都會吃小石子的，它們不會死。突然，一只雞大叫起來，引起了我的注意。這些特點都能夠就像是小貓身上有各種各樣的彈簧，所以它從高處跳下來就不會摔傷了。過了一會兒，爸爸找到了一些資料，我們看了之后才茅塞頓開。我發(fā)現(xiàn)了小貓的秘密我們家有一只可愛的小貓。隨著從早到晚空氣中二氧化碳的吸收量變化，植物體內(nèi)液體酸性不斷提高，從而出現(xiàn)了花由藍變紅的奇妙現(xiàn)象。我小心翼翼地把花盆放到陰涼處，覺得牽?；ê孟裼肿兂杉t色了。在這些動物里我最喜歡白天鵝了，因為它很美麗，羽毛潔白如雪，彎彎的脖子有漂亮的曲線，它們身姿優(yōu)美的在水面上有的飛舞，有的悠閑地游泳，顯得那么高貴典雅。我愛我家的兩只小彩娃！野生動物園游玩記十一長假里爺爺奶奶帶我去了南山角下的秦嶺野生動物園游玩，我們一進門就看見了一座山，流著瀑布，完全和我小時候來時看到的不一樣，漂亮多了。我叫紅彩蛙“紅花”，它渾身上下都是粉色的，就連眼珠子也是粉色的。忽然，一只螞蟻跑來，左聞聞，右聞聞，便跑回洞里。動物的啟示今天，我在學(xué)校上科學(xué)課學(xué)螞蟻的時候，老師讓我們觀察螞蟻。過了一會兒，我小心翼翼地看著“土塊”，突然，我想到了爸爸對我說的一句話：動物為了保護自己，相處了各種偽裝方法，比如有些青蛙為了躲避天敵和人類的傷害，有著像泥土一樣的棕色皮膚，用來偽裝……于是，額瞪大眼睛仔細地看著“土塊”，不錯，正式青蛙。第三篇：四年級下冊語文第三單元作文青蛙的啟發(fā)這幾天，我每天都在瓜瀝的文化管理學(xué)游泳，可無論我怎么快速地蹬水，就是游不快。有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。記得有一次，媽媽開車帶我外出?？赐赀@個故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據(jù)了我的腦海。藏羚羊死的時候，依舊跪著，淚痕清晰。一個獵人，有一天突然發(fā)現(xiàn)一只健壯肥大的藏羚羊。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態(tài)各異、姿態(tài)萬千，總是帶給我不同的美好體驗。最后終于把面包渣拖進了洞里?！壁w航從家里拿來膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動。我想做個試驗。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質(zhì)感還不錯。那是在一個炎熱而涼爽的夏天??我和妹妹正在池塘邊玩耍。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養(yǎng)全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風(fēng)暴的洗禮。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。能聯(lián)系自己的生活實際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。要廣開思路，就必須觀察和體驗。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。第二篇：人教四年級下冊第三單元習(xí)作人類從大自然中得到的啟示還有很多。學(xué)生習(xí)作時，教師可巡回指導(dǎo)。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生樹立成功的信心，鞏固學(xué)生習(xí)作的興趣，身體學(xué)生體驗習(xí)作的成功和快樂。1．小組評選最佳。設(shè)計意圖：把“改”的優(yōu)先權(quán)還給了學(xué)生，凸現(xiàn)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。4．個人再修改，二次創(chuàng)新行文。3．教師做小結(jié)：老師根據(jù)全班本次作文情況，進行評說，展示好的，師生共同分析好的地方。2．個性展示臺。根據(jù)小組評議，看看誰的習(xí)作給人耳目一新的感覺，誰的作文知識性強，推薦優(yōu)秀的作文進行全班交流。教師巡視，就學(xué)生“能否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚”作指導(dǎo)。文章寫完后，朗讀自己的作文，看看寫通順了嗎？寫清楚了嗎？對不滿意之處進行修改。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。（4）師生共同從寫作內(nèi)容和寫作方法兩方面評議。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發(fā)出聲音。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。讀這樣的文章，不僅增長了知識，還能體會到作者在活動中的快樂呢。別人看了一目了然。這時，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍色的，這說明，動物的血并不都是紅色的?！蔽衣犃烁械剑南?，血都是紅的呀，蚌的血怎么會是淡藍的呢？”這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會兒，就摸到了許多。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1．今天，老師給大家?guī)砹藘善W(xué)生觀察大自然的佳作，較好地寫出了大自然的啟發(fā)。4．怎樣把自己的觀察體驗大自然的結(jié)果匯報得更精彩呢？根據(jù)學(xué)生回答，啟導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。上網(wǎng)查找資料，才知道這是一種力學(xué)原理。展示自己搜集的圖片、資料進行介紹。一、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新師：大自然魅力無窮，只要我們做生活中的有心人，樂于觀察，善