【正文】 新課標全國卷Ⅱ依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)（）在學校的日子里，我沒有什么特別的感覺，________，________，________，________，________，________。31．J2013比如說，一個人從小到老，都只是他一 個人。①人是有機的，當我們重新組合自己，就會有新的創(chuàng)造。⑥靈魂尋找另一顆靈魂而不可得，感到自己是人世間的一個沒有旅伴的漂泊者，這是相對 的、形而下的、社會性質(zhì)的孤獨。③一切人間的愛都不能解除形而上的孤獨。答：________________________________________________________________________ 答案 ③⑤①④②⑥ 解析 ③是總起句，介紹何為“鑊耳屋”；通過⑤中“防火”“通風”的順序可以確定 ①④的位置；②句中的“還有”確定其順序要在⑤①④的后面；⑥為總結(jié)句。③鑊耳屋是嶺南傳統(tǒng)民居的代表，因其山墻狀似鑊耳，故稱“鑊耳屋”。⑤句是對②③句的解答，故放在②③句后。⑥但評書和話本卻能成為經(jīng)典，甚至比歷史書流傳得還要廣泛久遠。二、無語境主觀排序題、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。A.④⑤②③① B.④②⑤①③ C.②④⑤③① D.②①④⑤③ 答案 C 解析 可以用排除法解答本題。②一個國家和民族更是這樣。____________，____________。的確 是這樣，悠閑的情趣與生活方式并非要讓我們閑置大把的時光，放棄理想和責任，而恰恰 是要讓我們在建立價值觀的同時不要丟失自己。④句和⑥句聯(lián)系緊 密，①句單獨成句，根據(jù)標點符號，可判斷出選B 項。，銜接最恰當?shù)囊唤M是()賀蘭山位于內(nèi)蒙古自治區(qū)與寧夏回族自治區(qū)的交界處，__________________，__________________，__________________。______________。①我們中國人不僅關(guān)心自己 ②我們不僅追求個人的成功③還以仁待人，心懷天下，崇尚個人價值與社會價值的高度和諧 ④更要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興⑤美國夢是強調(diào)一 個人只要辛勤工作就能有體面的生活，實現(xiàn)自己的理想 ⑥有著強烈的集體主義傾向A.⑤②④①③⑥ B.⑤①③⑥②④ C.①③⑥②④⑤ D.①④②③⑥⑤ 答案 B 解析 第⑤句說“美國夢”，是用作比較對象的，屬于賓，當在前，據(jù)此排除C、D 兩項； ①句有“我們中國人”接于⑤句后恰切，且①③⑥句銜接緊密，故排除A 項。____________，__________，____________。從“但是” 看，⑤③應(yīng)是第二組。⑤但是，中國傳統(tǒng)和諧思想的“和諧”一詞是指“和而不同”，多樣共存，互利合作，事 物之間由不協(xié)調(diào)至協(xié)調(diào)，由不平衡至平衡。，排序最恰當?shù)囊豁検?)①英文的harmony 意即無沖突、無斗爭的協(xié)調(diào)一致，這樣的harmony 社會誰都不會相信在 世界上會真實存在。，銜接最恰當?shù)囊豁検?)久久地凝目審視那綠蘿修長的藤蔓，綠蓬蓬一簇簇地攀繞在花架上，________，________，________。①不但在精神與美學上與之相通，還為后人打開了藝術(shù)表現(xiàn)上的極大空間 ②僅有蒼勁，不是杜甫，不是譚腔③只有融悲涼與蒼勁為一體，把兩者天衣無縫地融入跌宕起伏的音韻旋律中 ④含蓄蘊藉，沉郁頓挫，風氣端翔，光英朗練⑤才是杜甫，才是譚鑫培 ⑥僅有悲涼，不是杜甫，不是譚腔A.①④③⑤⑥② B.①⑥④②⑤③ C.④③②⑥①⑤ D.④①⑥②③⑤ 答案 D 解析 本文段圍繞著“譚鑫培與杜甫在精神上的共同點”這一話題展開。他就恰如杜甫的藝術(shù)精神在清朝末 年的化身，__________，所以追隨者眾多。________。藝術(shù)中的鬼雖是想象的 產(chǎn)物，但虛構(gòu)的依據(jù)仍然是人。①④句對文段作結(jié)，根據(jù)兩句話的意思可知④句在前，①句在后。①在不同而相通的哲學本體論基礎(chǔ)上建立和而不同的和諧社會②但人之為人，其主導(dǎo)在于超越自然物的方面③如果在人文社會領(lǐng)域片面強調(diào)求同④因此在人文社會領(lǐng)域中應(yīng)注重把握事物和人生的個性與具體性⑤人生是自然與人文兩方面的統(tǒng)一體⑥其結(jié)果不過是把人文科學歸結(jié)為自然科學A.①④⑥③⑤② B.⑤③②④⑥① C.⑤②③⑥④① D.①④③⑤②⑥ 答案 C 解析 解答此題，首先要根據(jù)所給語句明確文段話題。，銜接最恰當?shù)囊唤M是()對于物也好，人也好，都既可以從自然科學的角度來對待和把握，也可以從人文科學 的角度來對待和把握。它的“無 用”本身便是更大的作用。，銜接最恰當?shù)囊唤M是()閱讀的功用是顯而易見的。再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語確定組內(nèi)各句的順序。________________。__________，人類才會有今天和未來。想象力是知識的一種創(chuàng)意，__________，是一種能面 對日常生活挑戰(zhàn)而衍生出創(chuàng)新主張的能力。承接第一個問句，與“了解世界”內(nèi)容相關(guān)的，只能是 ⑥。從云麓宮出發(fā)，十分鐘即到禹王碑。緊承“這類大詞”，應(yīng)該是②①，另外，④⑥ 應(yīng)該是緊密相連，⑤③也應(yīng)該緊密相連。④后來，這些大詞就不僅僅是文學性的想象了，已經(jīng)成為我們生活世界本身。，排序最恰當?shù)囊豁検?)多年來，諸如“金光大道”“我們走在大路上”“高大的”“雄偉的”“寬闊的”“全新的”這類大詞一直很流行。________，________。④應(yīng)該是對這 個問題思考的結(jié)果，所以放在最后。⑥所以昆德拉說，人類一思考，上帝就發(fā)笑。，最恰當?shù)囊唤M是()①而且你越思考問題，問題就越多。____________，他的形象和經(jīng)歷代表著那 個 時代許多士人的共同命運和文化心態(tài)。對六句話進行排序時要注意把握“除了”“同時”“還”“也”等關(guān)聯(lián)詞語。____________，____________。①日光里，游客乘著葉葉扁舟行于池上，宛若漂浮在盞中的片片龍井扁芽 ②盞面煙波滿目，云海沉沉，池水渺，蘇堤、白堤徑自橫 ③盞袤九百六十丈，盞廣八百四十丈，盞深六百八十丈④茶盞周邊布滿了依依楊柳，春也飄飄，秋也飄飄，頑皮地輕拂著你我的面頰，你我的發(fā)梢⑤晨啟霧騰，斜陽殘照⑥明月夜，游人歸去，水波靜斂，茶盞亦如當初，被安穩(wěn)地放置在杭州這一巨大茶盤的西 南地帶，天目山脈旁A.③①⑤⑥②④ B.⑤⑥②①④③ C.⑤③②①⑥④ D.③②⑤①⑥④ 答案 D 解析 本段運用了比喻的修辭手法，本體是西湖，喻體是“一盞茶湯”。____________。，銜接最恰當?shù)囊唤M是()西湖，是我國江南流域用錢塘江水沖泡出的一盞清透碧綠的茶湯。①而智能處于初級階段又使他們把神秘而又令人恐懼的觀念滲入到審美的意識中②原始人的生活極其困難③但還不可能獲得和諧感和自由感④他們在審美活動中獲得了滿足感、愉快感⑤因此，他們的美感既受到物質(zhì)需要的束縛，又受到精神觀念的束縛 ⑥生活迫使他們把動物當作主要的審美對象A.④③⑤②⑥① B.②④③⑥①⑤ C.②⑥①⑤④③ D.⑥②①⑤④③ 答案 C 解析 文段是談原始人的審美的，觀察所給的六個句子發(fā)現(xiàn)，談?wù)撝匦挠袃牲c：生活與精 神。，銜接最恰當?shù)囊唤M是()原始人的美感，還屬于初級階段的美感。第 一類人，______________________；第二類人，________________________；第三類人，與道合而為一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。①山坡上舒展著綠色苔草②山脊在平遠中突兀矗立③船帆在江河上影影點點 ④石間水口涌動著汩汩清泉A.①④②③ B.④③②① C.③①②④ D.②①④③答案 A 解析 “山水畫”及冒號提示：先寫山，后寫水。參考答案分析：這道題是要求選擇對瀑布的描寫中哪個更恰當。A．喜歡它隨地勢而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。才情學問，有多少是多少，真則真，假則假，虛則虛，實則實，瞞不過明眼人。B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。填入下面句子橫線處，銜接最恰當?shù)囊豁棧ǎ┭劬κ侨撕蛣游锏闹匾杏X器官。①中要求強調(diào)的是“地處偏僻”這一原因，因此應(yīng)當把C—A放在句首，其余項依據(jù)邏輯順序則為B—E—D，那么知識改變命運，學習成就未來A 聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，飛流直下，水氣蒙蒙，珠璣四濺。③解釋此處為什么不被注意。下面結(jié)合有關(guān)試題具體分析。這樣，來到村里——聽到廣播——不顧疲勞——扔下背包——投入戰(zhàn)斗，自然連貫，語意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語，排序基本確定為④②③①。因此，④句應(yīng)放在首句的位置。經(jīng)過審讀分析，可最后確定。(2)分析整體語境。否則，即使內(nèi)部排序得當，也會因與上下文銜接不當而功虧一簣。從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設(shè)置語境，即提供出具體的上下文；一類是間接設(shè)置語境，即按特定的要求調(diào)整語序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序為④②；根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當在②后對②中的“不同景觀”進行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。再初步分層歸類。首先應(yīng)對所有語句進行總體分析，初步判斷需調(diào)整語段的基本表達方式——記敘、描寫、抒情、議論、說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語句及能表明層次的語句。非語境類這類排序題由于沒有語境設(shè)置，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當?shù)囊豁?。方法指?dǎo)（一）基本方法排序類試題要求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。④句開首有指代詞“這”，而內(nèi)容與“所見”直接相關(guān)，自應(yīng)放在③①之后；②句寫聽覺，是對視覺所體現(xiàn)感受的進一步深入，可放在最后。再看所給的四句，它們相對獨立構(gòu)成一個語段，與前面已給定內(nèi)容在語法上、結(jié)構(gòu)上等方面沒有直接聯(lián)系；主要聯(lián)系體現(xiàn)在意蘊上，這是一種內(nèi)在的聯(lián)系。知識依托：語言連貫排序知識，基本篇章結(jié)構(gòu)知識，邏輯知識等。⑤思維規(guī)律：或由一般到個別，或由個別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括??做題時一定要準確把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進行合理的排序。方法技巧：一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：①空間關(guān)系：或從上到下，或從左到右，或從里到外。能力層級為D級?？忌鷳?yīng)當首先注意②⑤⑥句，因為⑥句很明顯是一個帶有總結(jié)性的句子，而②⑤句又明顯被鑲嵌在⑥句之中，先說文化，后說歷史，也就是⑤必在②前面，而只有C選項符合推測，所以答案很輕松就選出來了。小結(jié)：從上下文中抓暗示性的關(guān)聯(lián)詞、呼應(yīng)語[點析] “令人生厭”程度比“催人嘔吐”輕，放在前句，選AD “僅有的幾枚銀幣”對應(yīng)貧兒，選A[點析]選C “它們”指“古屋和老墻”，所以選CD，坡度—路面—花朵的順序更為合理第三篇：【語文】2010高考三輪專題復(fù)習教案：語句排序題解題指導(dǎo)46（范文）知識改變命運，學習成就未來2010高考語文三輪專題復(fù)習教案語句排序題解題指導(dǎo)金題回放填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是()(2006全國卷1)遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華。[點析]C。我們先看四個待選項，會發(fā)現(xiàn)它們只是句子內(nèi)部詞序的排列不同，都寫到瀑布的外形（飛流直下，激湍翻騰，珠璣四濺）、聲音（聲如奔雷，澎湃咆哮）、及產(chǎn)生的效果（水氣蒙蒙）。B．喜歡它隨地勢而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。貧兒賣富，；暴發(fā)戶擺闊，這叫賣弄。C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進了中國學術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。人眼從外界獲得的信息，________，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。B 飛流直下，聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，水氣蒙蒙，珠璣四濺。要“強調(diào)李娜的演唱特點”，應(yīng)該排序為D—A—C—B；“強調(diào)李娜與一般歌手的區(qū)別”則應(yīng)當排序為B—D—A—C。至于第④項要求“一般地陳述落后的原因”，那么就該按照通常先因后果的順序排列為B—C—A—E—D。①中要求強調(diào)的是“地處偏僻”這一原因，因此應(yīng)當把C—A放在句首，其余項依據(jù)邏輯順序則為B—E—D，那么第①題的答案就應(yīng)該是C—A—B—E—D。③解釋此處為什么不被注意。下面結(jié)合有關(guān)試題具體分析。這樣，來到村里——聽到廣播——不顧疲勞——扔下背包——投入戰(zhàn)斗，自然連貫，語意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語，排序基本確定為④②③①。因此，④句應(yīng)放在首句的位置。經(jīng)過審讀分析，可最后確定。(2)分析整體語境。否則，即使內(nèi)部排序得當，也會因與上下文銜接不當而功虧一簣。從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設(shè)置語境，即提供出具體的上下文；一類是間接設(shè)置語境，即按特定的要求調(diào)整語序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序為④②；根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當在②后對②中的“不同景觀”進行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。再初步分層歸類。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。在整體審視之后，可最終確定。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。（1）把握基本內(nèi)容。下面結(jié)合具體實例對各類排序題的連綴技巧分別予以說明。，排除干擾項。做題時應(yīng)在把握語段整體意思或語境的前提下，結(jié)合有關(guān)選擇，或分析，或排除。③句與①句皆為所見景象，應(yīng)連在一起；②④句皆為感受，應(yīng)在其后。在此好情趣之下，自己平時喜好的一些東西也視而不見、聽而不聞了。能力層級為D級。③人們認識事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼??④事物本身的發(fā)展規(guī)律。答案：B錯解分析：錯選A、C、D，未能把握此語段的一個主要考查要點，即按一