六年級下冊語文2、大衛(wèi)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-14 21:54 本頁面
【正文】 ●琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進(jìn)草地……●這一切是那么美麗，簡直是一副圖畫！●他的聲音如同空中傳來的聲音巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖?！坎贾米鳂I(yè)：閱讀《語文同步讀本》中的《赫拉克勒斯的選擇》《西方典故故事》。（四）評價(jià)人物。讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的描寫方法。【從“帶著”“挑選”“挺著”等詞語，體會大衛(wèi)的自信與勇敢?！縝大衛(wèi)與掃羅王的對話。④從大衛(wèi)與歌利亞的對話以及他和歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)中，你體會到大衛(wèi)的什么特點(diǎn)？讀議、交流。仿寫句子。二、感悟理解（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。第三部分：（第12自然段）講大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。）三、再讀課文，理清順序說說課文是按怎樣的順序來寫的，并給課文分段，歸納段落大意。④概括課文主要內(nèi)容。大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去本色。指一萬個(gè)人也抵擋不住。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。自學(xué)提示：自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫的是什么事？畫出生字，讀準(zhǔn)字音，想想怎么記住它們；聯(lián)系課文內(nèi)容理解新詞，并相互交流。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《圣經(jīng)故事》改寫的課文《大衛(wèi)》。荷蘭后裔美國作家和歷史學(xué)家——亨德里克*房龍為美國少年了解《圣經(jīng)》知識撰寫一部通俗讀物《圣經(jīng)的故事》，他簡明扼要地解答了《圣經(jīng)》是怎樣的一部書，包含哪些內(nèi)容，作者是誰，成書何時(shí)。以色列人口大多集中于北部及中部地區(qū)。他們在經(jīng)歷了兩千多年顛沛流離的生活之后，終于回到了故土，重建了自己的家園——以色列國。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)2課時(shí)學(xué)習(xí)過程方法提示第一課時(shí)一、談話交流，引出課題了解以色列。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住文章的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1