小學數(shù)學新授課教學模式[范文大全]-wenkub.com
2024-10-13 23:14 本頁面
【正文】 （二）對學生的要求，嚴格執(zhí)行教師的指令，嚴禁說笑打鬧。（六）師生小結師生共同回顧所學的動作，以教師為主導，共同分析練習中的優(yōu)缺點，使學生認識到哪些是錯誤的動作，今后應該怎樣改進，以達到動作準確而完美。同時講解“幫助與保護”（指體操項目）的方法、措施。二、操作程序（一）教師示范教師通過完整示范將本節(jié)所要學習的動作展示給學生，使學生知覺清晰，印象深刻，明確“這就是我要學的動作”。（二）功能目標首先使學生建立正確的技術概念，清楚動作的重點與難點。教學論認為：在中小學體育教學中，要使學生掌握某項技能和技巧，一般的先是教師示范表演，而后是邊講解邊示范，學生觀察模仿動作要領。部分尖子生還可以利用課余時間，完成其他相關的課外作業(yè)，深化提高所學知識。這個作業(yè)中，不一定要求選擇、填空、解答面面俱到，要結合知識點可能考查的題型，進行作業(yè)練習。通過以上的總結、練習、檢測，我們可以看出本節(jié)課學生的學習效果，為后面布置相應的課后作業(yè)提供了依據(jù)。然后教師給出學習較為典型的題型，讓學生能夠及時、獨立的完成練習。（六）分享成果，練習鞏固我們在學習完新知識后，小組要進行討論，探討本節(jié)課學習的內容，分享本節(jié)課的學習收獲。該環(huán)節(jié)應注意，例題的設計應注意層次性，要層層遞進；例題解答結束，要引導學生總結反思，培養(yǎng)主動梳理規(guī)律和方法的意識，達到更好地掌握知識和數(shù)學思想方法的目的。要把剛才學習的知識，在這些例題中體現(xiàn)出來，尤其是注意這些知識與其他相近、相似、相反的知識，找到每個知識點的區(qū)別與聯(lián)系。課內應通過大量的正、反實例，變式等，反復地讓學生進行分析、比較、鑒別、歸納，使之與鄰近概念不至混淆，并要解決好新舊概念的互相干擾。最后教師要及時對學生的展示和點評進行評價，逐步引導學生抽象出知識的本質。比如說，我們將線性規(guī)劃的時候，可以舉出生活中的求運輸費用的最優(yōu)解等常用問題，既讓學生感興趣，又有實際價值，也能夠和本節(jié)課的學習內容相聯(lián)系。值得注意的是，教師要可以仔細考量，學生對于知識點是表面上懂了，還是理解了知識點的本質。（四）收集問題，研究學情教師在上課前，運用多種途徑和方法，收集預習中存在的問題。學生通過復習以前的內容，在理解生活實例的基礎上，預習將要學習的內容。比如，我們在使用對比的教學方法學習等比數(shù)列時，我們就應該要求學生復習等差數(shù)列的概念、性質、通項公式、求和公式等相應的概念、性質、方法。集體備課要集中研究以下問題：如何引導學生預習最有效？共同研究各課時的教學方案；確定學生預習的范圍、內容、方式、時間、目標；自學可能遇到哪些疑難問題，提醒學生如何思考？設計什么樣的當堂測驗題才能最大限度的暴露學生自學后可能存在的問題？如何引導學生自我解決問題？如何設計課后作業(yè)，才能使學生把所學知識鞏固得更好？怎樣設計周練，讓學生進一步鞏固和提高所學知識？ 在集體備課結束后，備課組要確定編制預習案和導學案的教師，根據(jù)上述討論的結果，制定出預習案和導學案。達標檢測的目的是要第一時間掌握學生的學習情況，教師及時得到反饋，調解回授。（六）達標檢測一節(jié)課結束前，根據(jù)所學內容和時間，進行當堂達標檢測。保持和提升學生的學習興趣。對于例題的學習可以在預習的基礎上，教師引領思路，步驟示范，對于示范性稍弱的可以由優(yōu)生3號參與，目的在于幫助學生建立數(shù)學模型思想。只要充分發(fā)揮教師的主導作用，就有可能使學生嘗試成功。精析問題要做到“三精”，即精彩，精當，精煉，于重點、難點、疑點、生長點處畫龍點睛，把課堂引向深入，升華。數(shù)學知識的教學，要注重知識的“生長點”與“延伸點”，把每堂課教學的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結構和體系，處理好局部知識與整體知識的關系，引導學生感受數(shù)學的整體性，體會對于某些數(shù)學知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進行理解。為了幫助學生真正理解數(shù)學知識，教師應注重數(shù)學知識與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系、與學生學科知識的聯(lián)系，組織學生開展實驗、操作、嘗試等活動，引導學生進行觀察、分析，抽象概括，運用知識進行判斷。新舊知識的鏈接數(shù)學知識的教學，應注重學生對所學知識的理解，體會數(shù)學知識之間的關聯(lián)。這是上好一節(jié)課的良好開端。六步教學法模式結構順序：。第三篇：初中數(shù)學新授課教學模式崇文實驗學校初中數(shù)學組課改經(jīng)驗材料新授課課堂教學模式崇文實驗學校數(shù)學六步教學法數(shù)學“六步教學法”是在我?！白灾骱献?，靜思能群”課題平臺上，以“211”模式為基礎，根據(jù)學科特點和學生認知規(guī)律，在“尊重學生，相信學生”理念的指導下，本著“先學后教，先練后講”的基本精神，建立的數(shù)學高效課堂整合模式。練習題的設計應遵循下列要求：（1）基本練習覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習題量要大些，對比較重要的知識重點練習，比較模糊的知識集中練
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