第7課__東西方文化交流的使者_(dá)__導(dǎo)學(xué)案-wenkub.com
2024-10-13 19:46 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到使用互聯(lián)網(wǎng)搜索可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，創(chuàng)造性思維的能力，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。波羅的電影資料，進(jìn)一步理解馬可顯示《馬可波羅來(lái)中國(guó)的原因教師引導(dǎo)學(xué)生思考：馬可顯示故事內(nèi)容： 【百度知道】（早期人類(lèi)結(jié)繩、刻木記事的故事）【百度知道】（古印度人發(fā)明的0—9十個(gè)數(shù)字的故事。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組互助，共同完成并完善。導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭(zhēng)在給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí)，也從客觀上促進(jìn)了文明的傳播和交流。四、教學(xué)方法本課以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，利用小組互助學(xué)習(xí)的方式，完成教學(xué)目標(biāo)，并當(dāng)堂鞏固練習(xí)。波羅行紀(jì)》激起歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往。三、教材分析《東西方文化交流的使者》一課共有三個(gè)內(nèi)容：一是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流通道——絲綢之路；二是阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)，以阿拉伯?dāng)?shù)字為例表現(xiàn)了阿拉伯人對(duì)世界文化的傳播和交流作出的重大貢獻(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解世界各國(guó)各地區(qū)創(chuàng)造的文明成果是人類(lèi)的共同財(cái)富；認(rèn)同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來(lái)是相互關(guān)系的主流，形成開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際交流與合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能敘述古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路，阿拉伯人在東西方文化交流中的作用，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播，馬可四、布置作業(yè)創(chuàng)立了包括“0”在內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字的是：（）A、古代阿拉伯人B、古代腓尼基人C、古代印度人D、古代希臘人著名的旅行家馬可?波羅是：（）A、阿拉伯人B、印度人C、英國(guó)人D、意大利人生活在13世紀(jì)的意大利人如果想了解中國(guó)的歷史，他會(huì)選擇下列哪部書(shū)作為參考：（）A、《荷馬史詩(shī)》B、《三國(guó)演義》C、《馬可?波羅行紀(jì)》D、《天方夜譚》以下不屬于馬可?波羅經(jīng)歷的事情的是：（）A、17歲從威尼斯出發(fā)前往中國(guó)B、在中國(guó)生活了17年C、出使日本D、與熱那亞人作戰(zhàn)馬可?波羅一行何時(shí)來(lái)到中國(guó)：（）A、隋朝B、唐朝C、元朝D、清朝把中國(guó)的四大發(fā)明傳播到世界的是：（）A、阿拉伯人B、印度人C、英國(guó)人D、意大利人阿拉伯人對(duì)世界文化的傳播與交流作出了重要貢獻(xiàn)，不包括：（）A、傳播了中國(guó)的四大發(fā)明B、傳播了印度人創(chuàng)造的0到9的計(jì)數(shù)法C、傳播了伊斯蘭教D、阿拉伯人寫(xiě)的《馬可?波羅行紀(jì)》激起了歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往第五篇：《東西方文化交流的使者》教學(xué)設(shè)計(jì)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”《東西方文化交流的使者》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：初中學(xué)科：歷史課時(shí)：1學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前利用各種途徑搜集有關(guān)東西方文明交往和馬可二、課堂合作與探究（一）、阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)（二）、元朝宮廷中的意大利人（三）、世界各地區(qū)各民族交往的歷史意義。阿拉伯人將（）人的計(jì)數(shù)法加以改進(jìn)，（）世紀(jì)傳到（），被稱(chēng)為阿拉伯?dāng)?shù)字。3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到和平交流是人類(lèi)文明交流的主流方式 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)；可馬?波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。你想約翰應(yīng)該是閱讀（）A．《 馬可〃波羅行紀(jì)》B．《西游記》C．《唐吉
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