【正文】 中國(guó)的核戰(zhàn)略貫徹國(guó)家的核政策和軍事戰(zhàn)略，根本目標(biāo)是遏制他國(guó)對(duì)中國(guó)使用或威脅使用核武器。創(chuàng)新發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想，堅(jiān)持軍事斗爭(zhēng)與政治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化、法律等各領(lǐng)域的斗爭(zhēng)密切配合，綜合運(yùn)用各種手段和策略，主動(dòng)預(yù)防、化解危機(jī)，遏制沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。實(shí)施人才戰(zhàn)略工程，培養(yǎng)大批適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)、勝任信息化條件下作戰(zhàn)任務(wù)的高素質(zhì)新型軍事人才。全面加強(qiáng)軍隊(duì)的革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)，深化體制編制和政策制度調(diào)整改革，注重解決體制機(jī)制上制約軍隊(duì)發(fā)展的深層次矛盾和問(wèn)題，著力推進(jìn)軍事組織體制創(chuàng)新和軍事管理創(chuàng)新，提高軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的效益。反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)”分裂勢(shì)力及其活動(dòng)，防范和打擊一切形式的恐怖主義、分裂主義和極端主義。中國(guó)的國(guó)防，是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的重要保障。四、國(guó)防政策國(guó)防政策是國(guó)家進(jìn)行國(guó)防建設(shè)和使用國(guó)防力量的準(zhǔn)則。、自力更生的方針，把國(guó)防建設(shè)放在自己力量的基點(diǎn)上，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)、引進(jìn)和借鑒其他國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)。適應(yīng)國(guó)家根本利益的需要，堅(jiān)持人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想，提高綜合國(guó)防力量。（一）國(guó)防現(xiàn)代化的基本含義國(guó)防現(xiàn)代化是指國(guó)防建設(shè)達(dá)到現(xiàn)代先進(jìn)水平的目標(biāo)（《中國(guó)軍事大百科全書(shū)》第二卷171頁(yè)）?？v觀中國(guó)歷代王朝興盛衰落的歷史，我們可以說(shuō)，凡是注重國(guó)防建設(shè)和國(guó)防教育，崇尚武備，居安思危，民族就能團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家安寧富強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，反之，則民族分裂，外族侵?jǐn)_，民不聊生以致最終國(guó)破家亡。(四)建立了符合中國(guó)國(guó)情的國(guó)防動(dòng)員體制 首先，建立了強(qiáng)有力的國(guó)防動(dòng)員機(jī)構(gòu)。(三)建立了較完善的國(guó)防工業(yè)體系中國(guó)國(guó)防工業(yè)是在物質(zhì)、技術(shù)力量十分落后的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)而發(fā)展起來(lái)的。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)國(guó)防建設(shè)由小到大，由弱到強(qiáng)，逐步完善。其基本任務(wù)是：負(fù)責(zé)我軍武器裝備現(xiàn)代化的研制、開(kāi)發(fā)和獵裝?？傉尾渴侵袊?guó)人民解放軍政治工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，中央軍事委員會(huì)的政治工作機(jī)關(guān)。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)和中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)設(shè)一個(gè)機(jī)構(gòu)，組成人員和對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)職能完全一致，但是在中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)和在國(guó)家機(jī)構(gòu)內(nèi)同時(shí)具有雙重地位。1949年初，改稱中國(guó)人民革命軍事委員會(huì)。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)和中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)武裝力量的最高軍事統(tǒng)帥機(jī)構(gòu)。全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，如果遇到國(guó)家遭受侵犯或者必須履行國(guó)際間共同防止侵略的條約的情況，決定戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)的宣布，決定全國(guó)總動(dòng)員或者局部動(dòng)員，并行使憲法規(guī)定的國(guó)防方面的其他職權(quán)。一、國(guó)防體制國(guó)防體制是國(guó)家防衛(wèi)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、管理權(quán)限劃分以及領(lǐng)導(dǎo)體系的制度。國(guó)防建設(shè)包括精神建設(shè)和物質(zhì)建設(shè)兩個(gè)方面。(1)服現(xiàn)役(2)服預(yù)備役(3)學(xué)生軍訓(xùn)(4)為服兵役的公民承擔(dān)一定的優(yōu)撫義務(wù) 《兵役法》規(guī)定：“為了對(duì)付敵人的突然襲擊，抵抗侵略，各級(jí)人民政府、各級(jí)軍事機(jī)關(guān)，在平時(shí)必須做好戰(zhàn)時(shí)兵員動(dòng)員的準(zhǔn)備工作”。首先中國(guó)兵役制度是由中國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)決定的。”《國(guó)防教育法》除了對(duì)學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育有具體的要求外，還對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)國(guó)家工作人員的各類教育機(jī)構(gòu)也提出“應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育納入培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程”的要求，說(shuō)明國(guó)家把是否具備國(guó)防意識(shí)作為干部考察的條件之一。 (二)我國(guó)第一部全面調(diào)整和規(guī)范國(guó)防教育的法律——《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》(以下簡(jiǎn)稱《國(guó)防教育法》)，經(jīng)中華人民共和國(guó)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議于2001年4月28日通過(guò)，并于同日經(jīng)中華人民共和國(guó)第五十二號(hào)主席令公布實(shí)施。建國(guó)以后，又依據(jù)中國(guó)憲法的規(guī)定，制定了一系列的國(guó)防法規(guī)。二是由全體公民用國(guó)防法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的活動(dòng)和行為，即國(guó)防法規(guī)的遵守。法律規(guī)范只有當(dāng)它在實(shí)際生活中真正得到貫徹和實(shí)現(xiàn)時(shí)，它的作用才能顯示出來(lái)，它的存在才有意義。二、制定國(guó)防法規(guī)的等級(jí)權(quán)限與實(shí)施(一)國(guó)防法規(guī)的制定 國(guó)防法規(guī)的制定，是統(tǒng)治階級(jí)把自己有關(guān)國(guó)防建設(shè)的意志以及國(guó)家的意志，通過(guò)具體的規(guī)范性文件體現(xiàn)出來(lái)的立法活動(dòng)。(二)國(guó)防法規(guī)的作用社會(huì)主義的國(guó)防法規(guī)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和政治制度的產(chǎn)物，是社會(huì)主義國(guó)家無(wú)產(chǎn)階級(jí)本質(zhì)的反映。國(guó)防法規(guī)與國(guó)家憲法和其他法律一樣，都具有鮮明的階級(jí)性。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，開(kāi)始領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命，從此中國(guó)革命的面貌煥然一新。古代國(guó)防的興衰春秋末期時(shí)，崇尚武力，圖強(qiáng)稱霸 秦始皇時(shí)期，高度集權(quán)，固國(guó)強(qiáng)邊 唐王朝時(shí)代，掃滅強(qiáng)虜，萬(wàn)國(guó)歸附 元王朝時(shí)代，疆域廣大，威震歐亞 兩晉南北朝，戰(zhàn)亂四起，山河破碎 宋王朝時(shí)代，積貧積弱，內(nèi)憂外患 明代中后期，長(zhǎng)城風(fēng)化，憂患迭起 清王朝后期，政治腐朽，國(guó)防孱弱從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京的60年間，由于列強(qiáng)的入侵和清王朝的腐敗，中國(guó)進(jìn)入了有國(guó)無(wú)防的時(shí)代。以海關(guān)稅、常關(guān)稅和鹽稅作抵押。1895年初，日軍陸海夾擊，攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)(1894年1895年)：中法戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國(guó)主義加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)邊疆、鄰國(guó)的侵略。中國(guó)損失慘重。法國(guó)獲賠200萬(wàn)兩白銀。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(1856年1860年)這是英法在美俄支持下共同發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(1840年1842年)1840年，英國(guó)為擴(kuò)大原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)，向中國(guó)傾銷鴉片，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。（四）晚清時(shí)期國(guó)防的衰落和近代國(guó)防意識(shí) 自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國(guó)主義列強(qiáng)倚仗其船堅(jiān)炮利，以4000余人的兵力就打開(kāi)了中國(guó)的大門。軍事理論進(jìn)一步發(fā)展。長(zhǎng)城的修筑先后經(jīng)歷了27個(gè)世紀(jì)，全長(zhǎng)5000里，它是中華民族不屈不撓的象征，也是中國(guó)幾千年來(lái)以土為本的內(nèi)陸型國(guó)防觀的標(biāo)志（二）秦、漢以來(lái)的國(guó)防史征服匈奴通西域。（一）先秦時(shí)期的國(guó)防軍事理論日臻成熟。我國(guó)古代國(guó)防意識(shí)和國(guó)防教育是與戰(zhàn)爭(zhēng)緊密相聯(lián)的。中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，中國(guó)的國(guó)防是為了保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和世界和平，因而屬于防御自衛(wèi)型的國(guó)防。這種類型的國(guó)防也有侵略擴(kuò)張型和防御自衛(wèi)型兩種。其國(guó)防政策的最大特點(diǎn)是，主要依靠本國(guó)的國(guó)防力量防御別國(guó)的侵略，維護(hù)國(guó)家的安全和尊嚴(yán)。（四）國(guó)防的對(duì)象根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》的界定，國(guó)防的對(duì)象，一是“侵略”；二是“武裝顛覆”。由于這種外交主要涉及軍事領(lǐng)域，所以又稱軍事外交。目錄政治政治手段作為國(guó)防手段之一，指的是“與軍事有關(guān)的”政治活動(dòng)，而不是政治本身的全部涵義。（二）國(guó)防的目的國(guó)防的目的主要是捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全。國(guó)防是國(guó)家的重要職能之一。難點(diǎn)：國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辨證關(guān)系。教學(xué)目的：了解我國(guó)國(guó)防的歷史和國(guó)防建設(shè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，熟悉國(guó)防法規(guī)和國(guó)防政策的基本內(nèi)容，明確我軍的性質(zhì)、任務(wù)和軍隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)思想，掌握國(guó)防建設(shè)和國(guó)防動(dòng)員的主要內(nèi)容，增強(qiáng)依法建設(shè)國(guó)防的觀念。第四，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，因此，一定要應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，把軍事理論的概念、范疇、原理、原則應(yīng)用到平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和生活之中，解決實(shí)際問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)軍事理論的方法及要求一是要了解事物自身的特點(diǎn)，二是要掌握事物的發(fā)展規(guī)律。中國(guó)黨和政府明確指出：高等學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生、研究生，應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定正確政治方向，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)馬克思主義；應(yīng)當(dāng)熱心于改革開(kāi)放，有艱苦奮斗的精神，努力為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化而獻(xiàn)身；應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地遵紀(jì)守法，有良好道德品質(zhì)；應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。國(guó)防教育是一門綜合性的學(xué)科，它集德、智、體教育于一身，因此，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和成才。大學(xué)生具有文化程度高、接受能力強(qiáng)、知識(shí)更新速度快等特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育，開(kāi)設(shè)軍事理論課和實(shí)施軍事技能訓(xùn)練，挑選一部分專業(yè)對(duì)口，適合擔(dān)任軍官職務(wù)條件的大學(xué)生，再集中一定時(shí)間進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，就可服軍官預(yù)備役，或充實(shí)到部隊(duì)去彌補(bǔ)我軍院校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的不足。國(guó)防現(xiàn)代化是指國(guó)防建設(shè)具有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)水平，其核心是要建設(shè)一支強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍隊(duì)，其標(biāo)志是武器裝備現(xiàn)代化。（四）開(kāi)展軍事理論教育是加速國(guó)防現(xiàn)代化和落實(shí)戰(zhàn)時(shí)兵員動(dòng)員的重要措施中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是個(gè)有機(jī)的總體。中國(guó)國(guó)防是全民的國(guó)防，離開(kāi)了全國(guó)人民的關(guān)心、支持和參加，我們的國(guó)防就不可能鞏固。《兵役法》第四十三條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本的軍事訓(xùn)練?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)，抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。挪威的每個(gè)青年都要參加為期一年的軍事訓(xùn)練，然后與軍隊(duì)保持24年的聯(lián)系，隨時(shí)可能應(yīng)征入伍，到前線打擊任何來(lái)犯之?dāng)?。（三）接受軍事理論教育是法律賦予每個(gè)公民的神圣義務(wù)和職責(zé)為了保衛(wèi)國(guó)家的安全，公民必須依法履行對(duì)國(guó)家的義務(wù)。二戰(zhàn)后，曾是戰(zhàn)敗國(guó)的日本在戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟上建成當(dāng)代第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，除了經(jīng)濟(jì)政治的種種因素以外，一個(gè)十分重要的原因是日本政府和國(guó)民深刻反省戰(zhàn)敗的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到日本處于一種“島國(guó)”的位置，從而形成一種強(qiáng)烈的國(guó)家安危意識(shí)和民族自保意識(shí)，大大激發(fā)了民族自尊自強(qiáng)的精神。國(guó)家的安全需要以一定的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力為后盾。經(jīng)濟(jì)能力由國(guó)民生產(chǎn)總值和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)組成?，F(xiàn)代的綜合國(guó)力理論，把國(guó)家的國(guó)防力量和目錄經(jīng)濟(jì)力量統(tǒng)一起來(lái)。第四、中國(guó)周邊仍然存在著直接或潛在的威脅。四是以經(jīng)濟(jì)科技為中心的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)成為國(guó)防斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。無(wú)數(shù)歷史經(jīng)驗(yàn)證明，在和平時(shí)期，人們的和平麻痹思想容易滋長(zhǎng)，國(guó)防觀念容易淡化。然而到了唐玄宗天寶年間，唐玄宗在盛世中逐漸喪失了御敵衛(wèi)國(guó)之念，“聽(tīng)?wèi)T梨園歌管聲，不知旌旗弓與箭”，以至于發(fā)展到對(duì)規(guī)模不大的安史之亂也難于應(yīng)付的地步，強(qiáng)盛一時(shí)的大唐王朝由此一蹶不振。但是歸納起來(lái)，它所面臨的問(wèn)題無(wú)非是兩個(gè)：一個(gè)是安全問(wèn)題，一個(gè)是發(fā)展問(wèn)題。這些戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難，使得36億4千萬(wàn)人喪生，損失的物資財(cái)富達(dá)2150萬(wàn)億瑞士法郎。建設(shè)現(xiàn)代化的國(guó)防是世界各國(guó)的宏偉目標(biāo)和目的?，F(xiàn)代軍隊(duì)已經(jīng)由原始的單一的兵種發(fā)展為若干軍種。無(wú)產(chǎn)階級(jí)認(rèn)為：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，私有財(cái)產(chǎn)和階級(jí)的形成，原始社會(huì)逐步為奴隸社會(huì)所代替，原始社會(huì)的暴力沖突也隨之發(fā)展為以掠奪為目的的戰(zhàn)爭(zhēng)。主要內(nèi)容有無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)觀、指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的方法論、人民軍隊(duì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、國(guó)家安全環(huán)境、軍事高技術(shù)與信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等。主要內(nèi)容：一、軍事理論課的研究對(duì)象及其主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)軍事理論的意義與作用三、學(xué)習(xí)軍事理論的方法及要求普通高校軍事理論課是，依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》等法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定而開(kāi)設(shè)的。教師引導(dǎo)全班交流：你們課外還讀過(guò)哪些描寫人與動(dòng)物之間真摯情感的文章？（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)拓展閱讀，達(dá)到以一帶讀，把文本讀厚從而使學(xué)生更進(jìn)一步的感悟人與動(dòng)物間真摯的情感。（①啟發(fā)學(xué)生：為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲?shū)Q叫似乎在說(shuō)些什么？②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法的好處，從而體會(huì)海鷗對(duì)老人的不舍、悲痛，對(duì)老人的一片深情。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??(啟發(fā)引導(dǎo)：老人似乎在呼喚誰(shuí)？)（3）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。（全班交流設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)已獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，初步感悟老人和海鷗之間的真摯感情?？梢允箤W(xué)生的新舊知識(shí)達(dá)到自然遷移，順利地進(jìn)入新課的內(nèi)容另外，鍛煉學(xué)生提煉概括的能力。（設(shè)計(jì)意圖：用配樂(lè)欣賞圖片的方式讓學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系有自己初步的感悟，另外，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和與老師交流的勇氣。推薦閱讀沈石溪的文章：《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》、《退役軍犬黃狐》、《盲孩與棄狗》等。【教學(xué)方法】導(dǎo)學(xué)引路、自主感悟、合作探究。情感、態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的感情，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！盾娙谧印穭t通過(guò)具體的事例寫出了人如果欺騙了動(dòng)物，動(dòng)物就不會(huì)再信任人，讓我們明白了要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。思考題：你打算從哪些方面來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如何來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？第四篇：謝授課教案老人與海鷗 南陽(yáng)市油田第八小學(xué) 謝永蓮【教材簡(jiǎn)說(shuō)】本組課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷。小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。如說(shuō)：“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。另外，為了使孩子能夠更好地堅(jiān)持把一件事做完，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些比較容易的任務(wù)，如果一下子就把孩子給嚇倒了，他就不會(huì)再有信心去努力了；交給孩子的任務(wù)可以經(jīng)常換換花樣，要給孩子一定的新鮮感，不要老讓孩子總是重復(fù)地去做一件事，那樣孩子遲早會(huì)失去興趣的。（5）讓孩子參與家庭生活家庭是孩子發(fā)育成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所，是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他在學(xué)校和戶外的時(shí)間，因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從家庭這塊陣地入手，家長(zhǎng)要增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的主體意識(shí)，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺(jué)到他不是家里的客人而是主人，當(dāng)孩子體會(huì)到了他在整個(gè)家庭里并不是可有可無(wú)的，他確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候，他對(duì)家庭的責(zé)任感便會(huì)油然而生。不是有一則孝敬長(zhǎng)輩的廣告嗎？“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水，在一旁的兒子看了，也趕忙給媽媽端了一盆。這不是什么大道理，而是被許許多多事實(shí)所驗(yàn)證的真理。如果一味地強(qiáng)調(diào)所謂的說(shuō)服教育只能束縛自己的手腳，反而起不到教育作用。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，