【正文】 ，希望大家有機(jī)會能親自去那里看一看。四．學(xué)以致用，對比提煉，誰能用用本課詞語說一說？ ，讀讀比比，你發(fā)現(xiàn)了什么 ，指導(dǎo)寫字。誰能來把水鄉(xiāng)那份靜謐的美景讀出來？，小朋友們知道這是寫什么季節(jié)的水鄉(xiāng)了嗎？（秋天）可為什么人們把江南的秋稱之為“金秋”？（三）誦讀水鄉(xiāng)之美過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。歸來的小船叫——?dú)w舟。？你能用一句詩來形容你見到的荷塘嗎？：這么美的地方就是——荷塘。難發(fā)的音再多讀幾遍。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生字卡片 教學(xué)步驟：一． 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀詞串。能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。如果學(xué)生講故事后說出了喻義，師表揚(yáng)說：你真是一個善于動腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。讓我也加入你們的隊伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；一、二小組同學(xué)讀第二組成語；三、四小組同學(xué)讀第三組成語，好嗎？（師生合作讀）１２、老師覺得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。（齊讀）５、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了！接下來的挑戰(zhàn)更激烈了，誰想挑戰(zhàn)其它一組的成語？（指名讀）６、你讀得很不錯，有誰比他讀得還好嗎？（指名讀）７、我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎？（男生齊讀）８、真是團(tuán)結(jié)起來力量大！挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）９、看來女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。６、讓生自己觀察后練寫“功”字。在這些詞語中，有的字我們還要學(xué)寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？三、指導(dǎo)寫字１、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。看，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識認(rèn)識它們吧?。ㄩ_火車讀生字）９、我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。你們想得到多角星嗎？那么先過老師這一關(guān)。【教學(xué)設(shè)計】一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，這節(jié)課老師為大家請來了我們的老朋友。會寫８個字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識９個生字，會寫８個字。六、板書設(shè)計識字五 寒流、大雪、北風(fēng) 蠟梅、翠竹、蒼松 蟒蛇、螞蟻、刺猬 滑雪、溜冰、跳繩第四篇：二上識字4教案人教版二年級上冊《識字4》教學(xué)設(shè)計一【教材說明】成語是我國漢語寶庫中的精華。自由讀，指名讀，齊讀?；鹤筮呅?，右邊大，禿寶蓋要托上蓋下，月要窄窄撇變豎。（）準(zhǔn)備好了過冬的食物，（）和（）都躲在洞里冬眠了。（2）出示四座房子：誰能把這些詞語寶寶快速送回家？ 天氣 植物 動物 體育運(yùn)動（3）用自己喜歡的方式讀韻文。（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要吵醒它們。4．學(xué)會給詞語分類，掌握分類記憶詞語的方法。3．到大自然中找一找，還有哪些植物不怕冷？寫出它們的名字。環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（五）拓展延伸，誦讀積累1．歲寒三友不怕寒冷，傲然挺立在冰天雪地里，真讓我們佩服呀！下面就讓我們一起再來夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧！齊讀三個詞語?！跋灐保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，蟲字旁寫的小，靠左上?！把保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，部首是雨字頭。大雪當(dāng)棉襖，風(fēng)來挺胸膛。（）、（）也挺直了它們的身子迎接風(fēng)雪，給大地帶來了一片生機(jī)。齊讀。（）的蠟梅（）的翠竹（）的蒼松（3）老師邊出示圖片與詞語，邊創(chuàng)設(shè)情境。出示詞卡齊讀兩遍。開火車?yán)首x?？靵斫柚匆粽J(rèn)一認(rèn)這些詞語寶寶，看誰先成為它們的好朋友。環(huán)節(jié)一、認(rèn)識——自主閱讀，整體把握（一)談話激趣，導(dǎo)入新課 ，激發(fā)情趣。四、課時安排 2課時五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．能正確識寫本課3個生字:“雪、蠟、翠”。“有的??有的??有的??”句式說一段話，積累背誦經(jīng)典詩文。點(diǎn)這里回到頂部第三篇：蘇教版二上《識字5》《識字五》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．能正確識寫本課8個生字:“雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩”；能正確認(rèn)識新偏旁“羽字頭”。）師：在田字格中怎樣寫呢？（課件出示）師：提寫字要求：一拳一尺一寸。）（一片羽毛，一個棋子，這都是學(xué)生在平時的生活中隨處能見到的。師：“羽字頭”做偏旁以后有什么變化？生：那個橫折鉤變成了橫折。（師在黑板上貼出“翠”字。、（在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式識記字形，尊重了學(xué)生的個體差異。（師：還是一塊冰。（師：什么字？）生：蛇。師：游戲做完了，別忘了我們這節(jié)課還有任務(wù)。師：發(fā)卡片，學(xué)生上臺貼。（三）游戲。生：齊讀課文。生：應(yīng)該語斷氣不斷。要知松高潔，待到雪化時。師：能用你知道的詩句來贊美它們嗎？生：我想用一幅春聯(lián)來贊美他們：松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。生：我喜歡蠟梅，因?yàn)橄灻泛芟?。老師也從互?lián)網(wǎng)上下載了一些冬眠動物的圖片?！?師：你們是怎么知道的？生：我是看書知道的。生：他們是在冬眠。師：為什么呢？生：因?yàn)樾游镞€在睡覺，別把他們吵醒了。師：天氣越來越冷，讓我們一起來讀好這一組詞語。同學(xué)們有沒有聽說過“寒流”？生：聽過。）師：我看大家都樂壞了，我建議你們邊做動作邊讀這組詞語。生：我喜歡“滑雪”這一組。（根據(jù)學(xué)生說的情況，課件相機(jī)出示氣候、動物、植物、活動四組詞串中的其中一組動態(tài)畫面。師：請看大屏幕，看誰讀得最投入。）生：我想提醒大家注意“繩”，是翹舌音，后鼻韻。生：自由讀。（課件出示全文）師：會讀嗎？請打開書80頁，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。）師：還有什么新發(fā)現(xiàn)？生：螞蟻、蟒蛇、刺猬在洞里冬眠。）生：小朋友在溜冰、跳繩。生：大雪在下。)二、情景創(chuàng)設(shè)、感知畫面、感知課文內(nèi)容。（師點(diǎn)評：“冰天雪地”這個詞用得恰到好處。師：剛才同學(xué)們背的三篇韻文，再次把我們帶進(jìn)了萬紫千紅的春天，夏日炎炎的夏天，金風(fēng)送爽的秋天。（師評價：你記性真好?。┥豪蠋煟€有描寫夏天的呢。()躺在洞里吃著早已準(zhǔn)備好的糧食，而()、()冬眠了。請小朋友們看圖讀邊讀邊想，也可以同桌討論。：小朋友們，關(guān)于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么了解嗎？你還知道