【正文】 中班語言活動：光說不做得狐貍:幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,:培養(yǎng)幼兒得傾聽習(xí)慣,知道不能隨便打斷別人的談話,::,頭飾,:活動過程.:你們喜歡狐貍嗎?為什么? :今天這只狐貍跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事就知道,熟悉理解故,說說故事中狐貍是怎么樣的.候.幼兒觀看情景表演,初步理解故事..先后出示三副圖畫,幫助幼兒回憶故事中角色 的對話,體驗故事中角色得情:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?4,玩游戲“小動物種菜”..:大象伯伯家有很大一片得菜地,??說.交代游戲玩法:說完自己想種什么之后,在澆水,小動物去收獲果實,用禮貌得語言請客人吃自己的東,收拾場,他來到熊大哥得門口,看見熊大哥正準(zhǔn)備刨地,他走過去問:喲!熊大哥,你準(zhǔn)備種什么呢?狐貍拍了拍胸膛說:,又甜又解渴,.:喲!?山羊說:喔!!狐貍搖頭晃腦得說,我想種人參,多有營養(yǎng)啊?到時候我送你一只.離開山羊得家,狐貍又來到小兔子得家門口,小兔子正在家門口得地里撒種子,狐貍走過去問:?小兔子說:我在種蘿卜,你準(zhǔn)備種什么呀?狐貍 神氣得昂這頭說.。提問：看一看是誰藏在屋子后面？他是怎么說的？那他是誰呢？為什么呢？提問：這次又是誰呢？他是怎么說的？那他是誰呢？為什么呢？二、找一找，配一配：先請幼兒猜猜朋友會送什么禮物給小貓？再請幼兒觀察禮物盒上的影像，猜測是什么禮物？幼兒動手操作，根據(jù)影像尋找出禮物。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花?；顒舆^程：一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，教師在主要部分給以提示。引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。）T：（1）小豬看見了誰？它想干什么？（2）大白鵝為什么不和它抱抱？（小結(jié)：因為小豬不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。T：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動物們都不愿意和它抱，你們猜猜這是為什么？（幼兒自由表述自己的觀點）T：我們一起來看一看，為什么小動物們不愿意和小豬抱抱。中班語言教案：想要抱抱的小豬來源：幼教網(wǎng) 20161123 15:50:25 標(biāo)簽：中班語言教案說兩句活動目標(biāo)：知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。建議、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象?！龑?dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色?！髽涓吒?，住著小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。四、創(chuàng)編詩歌師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?幼:我想有個大袋袋?？匆娦⊥?，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。幼:和小猴的尾巴拉拉勾。幼:搬木頭。,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。（1）師：“小朋友講的真棒！現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？”提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？（2）集體看圖講述故事一遍。師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？”二、引導(dǎo)幼兒操作，進行童話教學(xué)。中班語言教案6活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適?；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。我知道．準(zhǔn)備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。一張嘴當(dāng)錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師是空著手來的。(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?4．完整地表演手指故事。(請兩名幼兒一起表演。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請個別幼兒說一說。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。(5)誰愿意上來表演給大家看?2．手指講故事。3．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。）大家一起來說說：你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？請幼兒自由選擇圖片。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？笑是一種表情，除了笑還有什么表情？幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。幼：小東西，快給我讓路。(4)師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友?(4)師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。活動反思活動準(zhǔn)備