【正文】 為了突出這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下板書： 海倫簡(jiǎn)介邰麗華，并出示給邰麗華的頒獎(jiǎng)詞，然后讓學(xué)生也仿照寫一則給海倫凱勒的頒獎(jiǎng)詞。（五）、課外拓展：過渡：可以說，正是因?yàn)檫@種不屈不撓的精神，海倫凱勒才從一個(gè)又聾又啞的不幸者成長(zhǎng)為一個(gè)令世人敬仰的聾啞作家。接下來我將課文8納為一體進(jìn)行教學(xué)，提示學(xué)生靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”，學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了說話，（板書：學(xué)寫字、學(xué)說話）接下來我讓孩子默讀課文8節(jié)，思考：對(duì)于一個(gè)雙目失明，雙兒失聰?shù)娜?，她都能做到這些，想想自己如果也像海倫那樣，又會(huì)怎樣去做，又會(huì)有何感受呢？這時(shí)我展示一些盲人生活的照片，讓孩子們把自己的雙眼蒙上，然后試著去整理自己的課本，再讓他們說說是什么感受。（三）、感受人物精神：這是本堂課一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。凱勒。四、說學(xué)情：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，他們還只是十來歲的孩子，富有同情心和愛想像是他們的天性，教師要很好利用這一特性，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子通過聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來想象他人，更好地把自己與文本中的人物形成一個(gè)密不可分的整體，這樣才能有效理解文本中人物的喜與悲，才能讓他們把握好重難點(diǎn)，以提高抽象思維能力。二、說教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：海倫凱勒說課稿《海倫本環(huán)節(jié)讓學(xué)生練筆寫頒獎(jiǎng)詞使文章所表達(dá)的情感得到升華。【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵句子，探究文章內(nèi)容?，F(xiàn)在我們?cè)倩剡^頭來看看這兩段文字，這兩段飽含著艱辛卻象征著不屈的文字?！驹O(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生思考為主，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播為輔，能有效的達(dá)到教學(xué)目的】3通過以上兩個(gè)問題的學(xué)習(xí)學(xué)生能理解到是“水”使海倫變得樂觀變得熱愛生命，不再○自暴自棄，此時(shí)我將出示以下句式讓學(xué)生練筆：“這水是——這水是——這水更是——”，同時(shí)給出范例：這水是開啟海倫黑暗之門的鑰匙！這水是點(diǎn)燃海倫心靈之光的火把！這水更是照亮海倫輝煌人生的明燈！【設(shè)計(jì)意圖：寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的兩大方面，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生模仿寫作的能力】4朗讀課文第五小節(jié)，體會(huì)海倫“看”到的美好景象，要求讀出海倫的樂觀、勇敢和對(duì)○生活的熱愛?！鹞覍⑦@樣引導(dǎo)學(xué)生得出海倫很樂觀的結(jié)論：她在學(xué)習(xí)“水”時(shí)，老師帶她到井邊觸摸水，她一下子就醒悟過來，原來水就是這樣的東西，她心中充滿了前所未有的喜悅，覺得自己有了新的開始。抓住“我每天堅(jiān)持著練習(xí)，○練習(xí)，練習(xí).......”這句話中的“，”和“??”明確：用逗號(hào)間隔的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，能表現(xiàn)出海倫練習(xí)時(shí)堅(jiān)持的時(shí)間很漫長(zhǎng)；省略號(hào)可以體現(xiàn)出海倫無休止的練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解文中重點(diǎn)詞句】2海倫還像原來壞脾氣、暴躁嗎？ ○明確：暴躁——不屈不撓【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系前文，向?qū)W生在體會(huì)海倫不幸的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)原有的詞語(yǔ)積累領(lǐng)悟海倫的不屈不撓】3這不屈不撓究竟指什么？什么樣的精神才能稱之為不屈不撓呢？學(xué)生帶著這個(gè)問題，○再次走進(jìn)課文，默讀第4小節(jié)，自主合作尋找問題的答案，并把它畫出來。接著讓他們誦讀以下句子：a天啊，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！b從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了?！驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，掃清閱讀課文和下一步學(xué)習(xí)課文的障礙，初步了解文章大意，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）氣暴躁（z224。分別是：海倫對(duì)我們而言她是一個(gè)奇跡，今天我們就一起走近這個(gè)傳奇的女子——。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的：首先蒙上一位學(xué)生眼睛，將他帶到指定的地方，讓他在沒有其他學(xué)生的指令的情況下回到剛才坐過的位置。具體做法如下：勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨、積極讀書自主學(xué)習(xí)法——培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的習(xí)慣。在學(xué)法方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀圈畫的習(xí)慣。古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。（四）重難點(diǎn)的確定讀文與理解文中重點(diǎn)詞句是對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不可忽視的一項(xiàng)要求，所以感知文章內(nèi)容應(yīng)是本課教學(xué)重點(diǎn)所在。據(jù)此，結(jié)合課文的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：。本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的孩子。海倫成了一種精神的象征。這是一篇人物傳記，以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿酆悇P勒。凱勒》撰稿人：靈寶市第一小學(xué)王紅亞 審驗(yàn)人：靈寶市第一小學(xué) 李小云第四篇：海倫凱勒說課稿《》說課稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。）課堂檢測(cè)：暴躁（）干燥（）開始（）強(qiáng)烈()興奮（）永遠(yuǎn)（）“—”畫出課文中最令你感動(dòng)的句子，并說說令你感動(dòng)的原因。三、對(duì)話交流話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來？（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。第二課時(shí)一、交流資料，豐富人物形象請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。指名復(fù)述，師生評(píng)議。自讀課文，了解大意學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（聽力內(nèi)容）二、談話導(dǎo)入：十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。知識(shí)給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨(dú)有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學(xué)會(huì)了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。凱勒 第三單元預(yù)習(xí)提示：： 不屈不撓: ？ 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)感受、對(duì)話交流，感受海倫。2．時(shí)間劃分不合理，前松后緊。正是因?yàn)閮?nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)把世界想像得那么美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。接著讓孩子細(xì)細(xì)品讀，在書上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。2．海倫學(xué)習(xí)盲文的不屈不撓，課文中的重點(diǎn)詞句出示后學(xué)生能很好地理解鞏固，通過這些詞句體現(xiàn)了海倫的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生感觸很大。好書推薦：《假如給我三天光明》 板書設(shè)計(jì)：海倫正是心中充滿了“愛”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字 我們來聽一聽只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。她回到家中，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了！誰(shuí)來讀讀這句話？（34生讀）那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說話。也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？（6）請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，看到了嗎？這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙 伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命不停地 如饑似渴）請(qǐng)大家讀讀這些詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫出海倫的不屈不撓）（3）你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞（兩遍）怎么來理解這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，做到“字字入目，句句入心”，你能對(duì)海倫有怎樣的體會(huì)？由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫﹒凱勒深深地吸引住了大家。二、教學(xué)難點(diǎn)憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。凱勒一、教學(xué)要求確、流利、有感情地朗讀課文。也是心存愛，使得海倫寫出了那么多感動(dòng)世界的文字。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖??摸出了血”和“為使我的伙伴??練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我通過語(yǔ)言的描述，讓學(xué)生通過想象等體驗(yàn)方法，讓學(xué)生嘗試走進(jìn)海倫的世界，感悟體會(huì)海倫的