【正文】 三、拓展活動(dòng)①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。在今后的課堂教學(xué)中，要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。其一，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生表面上能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，看起來問題基本得到了解決，但學(xué)生合作氣氛不夠濃，有些問題不能在小組中更深入地學(xué)習(xí)。”還有一位同學(xué)說：“小興安嶺的寶貝太多了，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，饞得我直流口水。在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人，從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力，自己分析、感悟文章的能力。四、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造“美”。（3）讀評(píng)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深入體會(huì)小興安嶺的勃勃生機(jī)。（2）讀中找特點(diǎn)，用“——”劃出自己喜歡的句子。在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。”學(xué)生就是這樣在品詞品句中展開想象的翅膀，體會(huì)著小興安嶺的美?！庇械恼f：“五彩繽紛?！庇械膶W(xué)生說：“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(zhǎng)出，讀起來就比較單調(diào)。（2）在理解中比較。（1）在閱讀中理解?！边@樣的導(dǎo)入，這樣的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生更快更好地走入了課文，走進(jìn)了美麗的小興安嶺，與文章融為一體，讓他們從向往中產(chǎn)生了濃厚的閱讀欲望，為下一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。課一開始，我通過投影片，讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的美，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞小興安嶺的美，感受小興安嶺的美，然后直奔主題，問學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？”有的學(xué)生說：“我覺得小興安嶺是個(gè)寶庫。這么一篇寫景抒情的文章，教師應(yīng)如何伴隨著新課程改革的步伐，體現(xiàn)新的理念、新的追求、新的手段，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)呢？下面就這節(jié)課談?wù)勎覍?duì)課改的理解。四、生摘抄文中的好詞佳句。１、給生字歸類。出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。二、學(xué)習(xí)第三自然段 ，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。這個(gè)詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象。三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段１、齊讀１自然段。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。２、有感情地朗讀課文。三、小結(jié)這次的小練筆，同學(xué)們都能運(yùn)用自己學(xué)到的方法，抓住了春天的主要景物特點(diǎn)，利用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來描寫自己熟悉的地方。句子多生動(dòng)。若學(xué)生理解有困難，可播放通過實(shí)物展示幫助理解。.默讀第二自然段。學(xué)會(huì)了這種方法，我們這次習(xí)作就可以應(yīng)用了。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。思路清晰，段落分明，語句生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型。冬 樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物總結(jié)——大花園、寶庫教學(xué)伊始，我以8個(gè)詞語導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，再將詞語貫穿于對(duì)本課內(nèi)容四季的介紹中，學(xué)生就會(huì)在頭腦中有一個(gè)整體感知。239。(課文開頭概括總述了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋，結(jié)尾總結(jié)了全文，突出了小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。238。239。小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？(板書：大花園、寶庫)齊讀第6自然段。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：(1)這兩個(gè)自然段的構(gòu)段特點(diǎn)也是先寫樹木，再寫周圍美麗的景象。第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第一步，品讀：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。二、學(xué)習(xí)第3～6自然段，深入感悟1．學(xué)習(xí)第3自然段——感受夏天蔥蘢之美。3．學(xué)習(xí)作者按四季順序，嘗試仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。5．展評(píng)書寫情況。五、回歸整體，指導(dǎo)寫字1．請(qǐng)學(xué)生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來說說課文的主要內(nèi)容?！把┧畢R成小溪”，重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。適時(shí)出示林海圖片，讓學(xué)生結(jié)合理解體會(huì)小興安嶺的樹木之多。四、讀中感悟，品味語言 1．學(xué)習(xí)第1自然段。③小興安嶺夏天的美景。4．全班齊讀課文。(1)檢查讀音。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。)師：對(duì)！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰在一分鐘內(nèi)記得最多。師：老師給同學(xué)們帶來了8個(gè)詞語寶寶。3．品悟第2自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教師：制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件，準(zhǔn)備一張中國地圖。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。學(xué)習(xí)作者抓住景物特色進(jìn)行觀察的方法。運(yùn)用句子的對(duì)比，讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確，并結(jié)合生活情境指導(dǎo)學(xué)生描寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，實(shí)現(xiàn)寫法的遷移、運(yùn)用。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定會(huì)非常愉快和投入。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結(jié)。第三步,師小結(jié)。引導(dǎo) 方法：師：天寒地凍、滴水成冰！但是動(dòng)物們是怎么生活的呢？ ④感悟小興安嶺冬天的生命之美。①邊觀看視頻課件，欣賞秋天豐收的景象，邊小結(jié)：作者表現(xiàn)“秋天的美”時(shí)主要寫了豐收之美。“刮”左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處。”（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。（4）再讀讀樹木周圍的美麗景象。師：這個(gè)“擋”字，不適合用在春天，也不適合用在秋天，用在夏天最合適，因?yàn)樗鼜囊粋€(gè)側(cè)面也反映了夏季樹木的蔥蘢之美?！笆[蘢”二字寫出了小興安嶺夏季的美麗。第一步,讀“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。③齊聲背誦。第一步,展示背誦立樁詞： 樹木 抽出