兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)教案★-wenkub.com
2024-10-09 14:32 本頁面
【正文】 充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材?？梢詮膫€位加起，也可以從十位加起。開放性練習，既聯(lián)系了已有知識，又應(yīng)用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。（出示課件）24+3=52+36=37+42=59+40=時間允許練習二第2題可以任意選擇幾道題。（出示課件）32+6= 9259+4=2+67= 87（這一環(huán)節(jié)給出學生經(jīng)常出錯的題目，讓學生自己找錯誤，主動發(fā)現(xiàn)錯誤，同時避免以后自己出現(xiàn)同樣的錯誤。重視提供給學生充分的探究時空。橫式得數(shù)別忘寫。先擺什么？再擺什么？說一說你是怎么擺的？（生擺小棒并說先擺第一個加數(shù)十位上的三捆和個位數(shù)上的8根，再擺第二個加數(shù)十位上的三捆，這些加起來就是六捆8根，所以是68。30+30=60，60＋8=68。師：如果把1班和3班安排到一輛車那1班加3班的人數(shù)加起來就超過70人了。師：為什么不行？（生說：因為加起來就超過70了。）師：好的，同學們觀察得很仔細。教具、學具準備：課件、小棒、直尺。二、教學重點難點：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加法)。四、總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加法)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）一、教學目標：通過兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）筆算加法的教學，使學生理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。“想想做做”第4題。提問：通過計算你認為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計算要正確）“想想做做”第2題?！霸囈辉嚒?。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計算。學生匯報時，教師有選擇地板書學生的計算方法，并請學生說說列式的理由。學生回答預設(shè)：方法一：把24看成20,2012=240（個）方法二：把24看成25,12看成10,2510=250（個）方法三：把24看成20,12看成10,2010=200（個）（3）合作探究，解決問題。二、交流共享 。5011＝550 3258≈1800 1240＝480 2139≈800 2060＝1200 1830＝540 。，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。下面這道題可能要難些，你還想挑戰(zhàn)嗎？出示書店主題圖：老師要買兩種書，一套連環(huán)畫21本，每本14元；一套小學生感恩故事全集11本，每本29元。（先找全隊的同學的作業(yè)，校對答案，然后請一個學生講一題筆算過程，再呈現(xiàn)錯列。（如果生說口算，師問：為什么？師：那么口算與筆算的計算過程一樣嗎？師：筆算的條理更清楚一些）師：我們這堂課的重點是學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。師：說的這么棒沒有掌聲嗎？（我們稱這種方法為連乘法）還有別的方法嗎？ 師板書完整算法：師：現(xiàn)在大家能完整的把筆算的過程說一說嗎？（課件出示）師邊寫邊問：我們先算什么？再算什么？表示什么？末尾跟誰對齊？ 4 1 2 ――――― 4 8 2 4 ――――― 2 8 8 師：我們的學生講的非常棒。最好引導學生借助圖進行分析）生1：242＝48，2410＝240，240＋48＝288師：為什么要這樣算？生：把12棵樹分成10棵和2棵兩部分，先求出2棵樹多少錢，再求出10棵樹多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是12棵樹多少錢。教學重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位）。這些都是我在今后的教學中需要改進的地方。對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法學生已經(jīng)基本都有自己的方法，口算方法學生都會不用教，因此本節(jié)課的重點應(yīng)放在掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法上，以此提高課堂效率。在學生學習新知過程中，學生自主選擇喜歡的學具進行操作，在小組內(nèi)進行交流，探索26+12的計算方法。小學生的動作思維占優(yōu)勢。五、達標檢測用豎式計算23+64=58+11=8943=42+36=63+25=7868= 【課后反思】在本節(jié)課的教學中，我結(jié)合學生的實際情況和教材設(shè)計，力爭創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學生始終在情境中進行學習。用豎式計算+ 12 = 23 + 66 = 72 + 24 = 8634 =
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