【正文】 （）【解析】過度學(xué)習(xí)50%效果最好。（）【解析】√ ，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人體現(xiàn)了教師團結(jié)協(xié)作的精神。（）【解析】綜合實踐活動課是一門課程，應(yīng)該在教學(xué)計劃之內(nèi)。（）【解析】√ 7.《教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》強調(diào)教師要成為反思性實踐者。（）【解析】√ 。800字左右。四、論述題。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。(對），影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。(錯）理由：《教育學(xué)》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認(rèn)識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。(對），面向全體學(xué)生的教育。(對）。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。在青少年時期，來自同伴的贊許或認(rèn)可將成為一個強有力的動機因素。對于學(xué)生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為，學(xué)生為了贏得家長或教師的認(rèn)可或贊許而努力學(xué)習(xí)，取得好成績的需要。（D） 理由：《義務(wù)教育法》（C） 理由：《教學(xué)反方法論》13頁、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A） （A） 理由：《教育學(xué)》，章節(jié)教學(xué)，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C） 理由：《教育心理學(xué)》，章節(jié)心理發(fā)展 、心理學(xué)知識屬于（B） 理由：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學(xué)科知識。第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結(jié)合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。五、作文指導(dǎo)第一，從立意的角度來看，關(guān)于“幸?！钡睦斫?，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導(dǎo)方式，比如：為別人服務(wù)是幸福的。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機。而小劉老師他讓學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。而小劉老師讓不認(rèn)真聽課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴(yán)權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)。案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因。教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學(xué)生的動機水平。(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。(二)樹立教師威信 教師的威信包括威望和信譽兩部分。參考答案一．CBADB CBCCA ABDCC ABBDA 二對對錯對對 錯錯對對錯 錯對對對錯 對錯錯對錯三、論述題答：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：(一)建立新型的師生觀教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸福”一直是社會關(guān)注的熱點，它不僅體現(xiàn)了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標(biāo)。請運用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。（）20．新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）16．氣質(zhì)影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（）12．講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法。（）8．最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）4．中華人民共和國國民經(jīng)濟和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。華生是美國心理學(xué)家，是行為主義的代表人物。62【答案】錯。61【答案】錯。教導(dǎo)主任是管理學(xué)校教育、教學(xué)工作的“內(nèi)當(dāng)家”，具體負(fù)責(zé)本校的教育、教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。58【答案】對。巴班斯基是蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，是最優(yōu)化教學(xué)理論的代表。55【答案】ABCD。52【答案】ABD。49【答案】ABCDE。47【答案】ABC。44【答案】 ABD。第二部分 多選題 41【答案】ABCDE。39【答案】C。解析：題干中強調(diào)是個別家庭困難的學(xué)生不顧實際而做的鋪張、排場，突出了虛榮自卑的心理。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當(dāng)事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。身體欠佳和心理疲勞主要表現(xiàn)在身體、心理素質(zhì)等方面，與題干不相符。解析：暈輪效應(yīng)指人們對他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。厭學(xué)行為主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)。32【答案】C。30【答案】C。28【答案】B。解析：領(lǐng)導(dǎo)決策的三種典型方式為集權(quán)式、參與式、放權(quán)式。解析：題干是長時記憶的特征。解析： 說理教育法是通過改變學(xué)生認(rèn)知進行的德育方法。解析：美國杜威的《民本主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”。解析：班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。解析： 略。解析：班級是中小學(xué)進行教育教學(xué)工作的基本單位。15【解析】B。解析：《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》規(guī)定：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分之一。能。10【答案】D。解析：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。我國教育法體系的基本層次有以下四個方面:(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。解析：我國的教育法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構(gòu)成。學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。3【答案】A。A中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學(xué)的雛形”。(5)人的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有如下要點：(1)全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(3)學(xué)校要加強集體主義和勞動教育。同時，家庭為其提供了較好的智力發(fā)展條件。六、論述題 1.【答案要點】獨生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成員，因而處于優(yōu)越地位。新課程要把傳統(tǒng)課程價值的扭曲修正過來，始終堅持把學(xué)生的發(fā)展為本放到壓倒一切的位置。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度；(2)情境和狀態(tài)的依存性；(3)情緒的作用。記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。(3)教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。：具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。：學(xué)校事故有廣義和狹義之分。它具有策動、驅(qū)使有機體采取某種行動的最初發(fā)起的能量。表現(xiàn)為明顯的適應(yīng)失調(diào)，長期處于焦慮、痛苦等消極情緒中難以自拔，嚴(yán)重影響正常的生活和工作。(2)輕度失調(diào)心理。二、多項選擇題 。華圖專家解析：教材的定義有廣義和狹義之分。多血質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動強而均衡的靈活型。信息在短時記憶中一般只保持1分鐘以內(nèi)，但如果加以復(fù)述，便可以繼續(xù)保存。在前一階段出現(xiàn)表象圖式的基礎(chǔ)上開始形成具體運算圖式，這時兒童動作既是內(nèi)化的，又是可逆的，既能使感覺運動圖式內(nèi)化為表象圖式，又能從各種具體變化中抓住概念的本質(zhì)。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。否認(rèn)指拒絕接受不愉快的現(xiàn)實以達到保護自我的作用。華圖專家解析：因材施教就是指教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學(xué)生的個性特點和個性差公務(wù)員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯(lián)系電話：02933219878異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。四、名詞解釋 五、簡答題？ 。，就會產(chǎn)生高度的_________，并去進行那一活動。：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；_________；通過社會日常生活實施美育。2015特崗教師招聘練習(xí)題：一、單項選擇題() ，做到() ，得不到的東西都是不好的，這種心理防御方式稱為() 公務(wù)員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯(lián)系電話：02933219878 () ，就能畫出具體的路線圖來。其次，文理學(xué)科，形象性與抽象性學(xué)科交錯安排。(2)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能使教師滿懷信心地按照教學(xué)設(shè)計。(1)課堂情境結(jié)構(gòu)①班級規(guī)模的控制班級過大容易限制師生交往和學(xué)生參加課堂活動的機會，阻礙課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致課堂出現(xiàn)較多的紀(jì)律問題。人際吸引和人際排斥使學(xué)生在課堂里處于不同的地位，課堂管理中必須重視課堂里的被嫌棄者和被孤立者。其中積極的課堂氣氛不僅有助于知識的學(xué)習(xí)，而且也會促進學(xué)生的社會化過程。(3)課堂氣氛。(2)群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。首先，要了解群體的凝聚力情況。(1)群體凝聚力。(3)班級的性質(zhì)。鼓勵自由發(fā)表意見。(4)自我促成的紀(jì)律。(2)集體促成的紀(jì)律。教師允許學(xué)生提問和回答問