【正文】 交互式電子白板的板面需要保護好，避免大力或者劃傷板面。否則就成為廣播式播放式的教學。對現(xiàn)場調用的素材一定要清楚其所在位置，真正達到操作熟練、應用自如。六、“題庫” 的使用交互式電子白板還為很多其他學科提供了題庫功能，具體學科見下圖。二、“素材”的使用在素材中，還提供了地理、音樂、美術、政治、生物等學科的教學素材。五、“仿真實驗”的使用化學實驗是化學學科教學中非常重要的教學過程，但化學實驗均需在專用化學實驗室中完成，而且對實驗條件和安全問題有一定的要求，學生想進行實驗時，受到時間、地點等條件限制。六、“題庫” 的使用同其他學科題庫操作與設置相同。三、“工具” 的使用在工具中，為大家提供了和很多物理學科教學難點的教學工具，如光學實驗、浮力演示等。在交互式電子白板中提供了大量的與此相關的素材供老師們使用，見下圖。2.“題庫” 的使用歷年中高考題庫功能是交互式電子白板軟件中非常有用的功能，它匯總了歷年各學科的試題，還具有重新組卷功能和試題分析等功能，使老師們在復習課中的備課效率與課堂效率有了很大的提高。節(jié)選自《駱駝和羊》可使用書寫中的“熒光筆”來實現(xiàn)。第三章 電子白板在學科教學中的應用第一節(jié) 電子白板在語言教學中的應用一、電子白板在語文教學中的應用 他們走到一個園子旁邊。在實驗中包括實驗目的、實驗器材和物品、實驗步驟、注意事項、同步練習等，除此還有仿真實驗過程的視頻演示和可交互的親自動手實驗環(huán)節(jié)。隨時隨地預習、復習、操練實驗，將實驗帶回家。五、仿真實驗仿真實驗可以是預習或復習實驗，它能夠規(guī)范實驗流程，提高動手能力，培訓創(chuàng)新精神。這些資源以交互式課件為核心，采用動態(tài)模擬技術突破教學難點，化抽象為具體，讓復雜的知識簡單化,激發(fā)學生學習興趣。二、工具電子白板軟件的工具為各學科提供了豐富的教學工具。：可以讓課堂提問更加公平、公正；同時還可以提升學生注意力。：可以用來度量角度；可放大縮小、可設置單位(弧度或角度)、可設置量角器形狀（半圓或全圓）、可設置背景透明度、可設置顏色、可設置刻度間隔、可進行旋轉，具有讀角功能、提供可自由擺放的兩個量角游標，可以隨意拖動位置。：逐步呈現(xiàn)內容。鼠標點擊選定工具后，移到書寫繪制區(qū)域，使用書寫筆，此時，書寫筆會變?yōu)樗x工具的效果，按用戶的意思使用工具即可；在操作期間，可以對各工具進行各項設置；電子白板中的常用工具：：截取當前頁面或桌面內容1)截取當前頁面內容：可以按需要選擇不同功能的按鈕，點擊區(qū)域快照； 2)不規(guī)則區(qū)域快照：需要拖動書寫筆進行設置快照范圍；3)全屏快照：軟件會直接截取當前的整個屏幕內容；截取后均為當前頁的一個圖片對象，可以對其進行移到、縮放、旋轉、刪除、復制、導出等操作。還包含了多類型矢量圖：包括基本圖形、軍事、生活、實驗儀器、學科圖形；各類圖形又會有各自的子類。在書寫狀態(tài)下，點擊他應用程序進行操作；四、快捷工具圖標，即進入鼠標狀態(tài)；當前用戶就可以對電腦的其：可以用來進行書寫和標注； ：選中某一個書寫對象，可以對它進行移動、縮放、旋轉等操作； ：分為小、中、大、規(guī)則區(qū)域擦除、不規(guī)則區(qū)域擦除五種。三、白板的鼠標模式與書寫模式：啟動軟件后，電子白板具有兩種模式，一書寫模式；二鼠標模式。（二）收縮或移動工具條 1 收縮：點擊工具條下面的向上箭頭2 展開：點擊工具條下面向下箭頭3移動：點擊屏幕左邊的三角箭頭圖標屏幕右邊三角箭頭圖標，工具條收縮，只保留快捷功能區(qū)；，此時工具條重新展開；，工具條自動移動到屏幕左邊。交互式電子白板在教學中的有效運用，促進課堂中的交流，比如教師要求學生在地圖上標注一些自己思考的信息，最大限度的準確的表達了學生的觀點。教師應用交互式電子白板進行教學，有助于提高教學效率。而白板教學資源庫的使用更為教師的拋錨式教學提供了非常大的便利。黑板作為傳統(tǒng)的教學演示工具，為教師靈活安排教學內容提供了便利，但其容易產生粉塵、書寫內容不便于保存和大量復制也是明顯的不足之處。如圖 1 所示。本課程以基于案例的任務驅動、參與式教學活動為主。參數(shù)：≥2500流明，分辨率1024*768（根據(jù)ISO21118國際投影機標準所測定數(shù)據(jù)）； :220HUHB；3.*超廣角鏡頭,10厘米可投60寸畫面,；4.*實現(xiàn)音響低雜音的高功率輸出：可實現(xiàn)7W鮮明清亮的音效；5.*采用自由曲面技術，光學結構簡單，實現(xiàn)機體小型化，圖像清晰，圖像中心無光斑，反射鏡自動開閉，鏡頭系統(tǒng)閉合有效防塵； ：28分貝安靜操作；、黑板模式：在沒有幕布時，該模式可實現(xiàn)白板/黑板上的高質量投影； ：能通過網絡集中管理、監(jiān)視投影機的電源、輸出、燈泡時間和其他重要功能，通過一臺計算機就可以監(jiān)視連接在局域網中的所有投影機； ：計算機對投影機能夠進行遠程監(jiān)控和診斷工作狀態(tài)，當產生錯誤問題時，投影機會自動通過EMAIL發(fā)送一個錯誤信息警告給事先指定的EMAIL地址，可自動發(fā)給十個注冊的EMAIL地址；：通過網絡中的一臺PC，可以設置投影機在預定的時間開機、關機或切換至指定輸入信號源；：通過設置密碼限制投影機的使用人群；12.*頂部換燈功能：位于機體頂部的燈蓋設計，即使吊裝也非常便于燈泡更換； ，直接開關電源，電動聚焦，個性按鍵設置；防盜警示標簽，紅外遙控頻率切換，分辨率自定義功能，個人文本功能。７、7W內置音箱，滿足教學使用。３、黑白板模式和白天模式保證在各種環(huán)境下投射圖象清晰銳利。產品類別：交互式電子白板 產品品牌：HiteVision 產品型號：HV3296WP 性能指標：感應方式: 紅外線感應 書寫方式: 筆或手指 分辨率: 4096X4096 光標速度: 120點/秒 消耗電流: ≤80mA 接口: USB或串口 規(guī)格（英寸）: 96 有效感應區(qū)（mm）: 1796X1303 智能筆盒: 有工作環(huán)境工作溫度：10~45℃ 工作濕度： 30~90% 存儲溫度：40~50℃第三章 日立短聚焦投影機介紹選擇理由：由于我們采用了交互式電子白板進行教學，傳統(tǒng)的投影機投影距離遠，教學時會留下授課者的陰影，不僅影響授課效果而且投影光線傷害授課者的眼睛。在任何功能模式下，當多點接觸書寫屏時，可以產生漫游的操作?！?撤消與恢復功能HiteBoard具有撤消操作與恢復操作功能。也可以設定為永久顯示方式。會前將這個會議文件利用其他方式傳到會議參與各方并保存相應路徑下，在遠程會議中，當發(fā)起人進行打開會議準備文件操作時，各參與方自動進行打開本地的會議準備文件。所有參與方都能夠利用此功能同時進行文檔批注、圖片批注、白板書寫操作，批注及書寫信息各方同時可見?！?新建屏幕批注頁HiteBoard工具欄有一書寫/PC操作轉換按鈕，當在白板操作時按下該按鈕時，將轉換到PC操作狀態(tài)，這時可利用書寫筆在屏幕上進行一般的計算機操作?！?新建書寫頁面及變換顯示頁面在HiteBoard運行過程中，通過點擊新建白板頁按鈕可以進行新建白板頁、新建黑板頁、新建藍板頁及新建屏幕批注頁。筆跡寬度可自行定義，系統(tǒng)默認了六中寬度，用戶可重新設定實際寬度。白板書寫筆記頁可以保存為HiteBoard自有的格式WBS，它的特點是再次打開時可以對原書寫筆記進行編輯操作。利用對象選擇功能還可對白板頁內的圖片對象進行移動顯示位置、改變圖片大小、圖片復制、圖片旋轉等操作，橡皮的擦除功能對圖片對象有效，即橡皮經過圖片時將在白板頁內刪除該圖片對象。白板書寫與電腦鼠標操作靈活切換。利用網絡技術保證遠程共享數(shù)據(jù)、共享白板；多點實時批注、注釋、書寫功能；共享數(shù)據(jù)文檔支持Word、Excel、PowerPoint、PDF及AutoCAD文件，圖片類型支持BMP、JPG、GIF、PNG、WMF等。－USB供電，無外接電源 鴻合電子白板無須外接任何電源，只需通過USB連接電腦進行信號傳輸及供電。不用筆時，請將筆放入對應的顏色槽中。觸摸：電子白板在工作狀態(tài)下，同時也是一臺高精度的觸摸交互白板，可以用手指或普通教鞭取代鼠標，方便地進行點擊、拖曳等動作，輕松完成各項操作。交互：會議雙方透過網絡，可以在異地通過交互式電子白板系統(tǒng)，共享數(shù)據(jù)和實時板書，就如同在同一地點進行會議或教學。第二章 鴻合電子白板介紹 產品概述鴻合HITEVISION交互式電子白板采用紅外陣列掃描感應技術，通過與投影機、計算機的配合使用，交互式電子白板可以成為大型的書寫屏，對投射到白板上的任何畫面，可用書寫筆或手指直接在電子白板上書寫、觸摸，比以前的系統(tǒng)功能更先進、演示效果更出色。雷達通過天線，發(fā)出無線電波，遇到敵機這個障礙物，無線電波就反射回來，顯示在熒光屏上，飛機收到信號就可以對敵機作出反應──打得它有來無回。表面看來，這類課文平凡無奇，學起來就會感到枯燥乏味。(一)、激發(fā)興趣，主動學習。同時我們可以根據(jù)自己的需要自己把創(chuàng)造的材料存入庫中，日久天長的積累能為教學提供更多的素材。轉換功能，互動式多功能電子白板具有工作簿，工作簿的頁可以任意翻頁或選取其中任意一頁。如果放到我們過去普通的教學設施中，做到這一點就需要準備大量的工具，準備工作就比較繁雜，而且耗費了所謂的“三尺講臺”大量的空間。鴻合科技推出的HiteVision交互式電子白板使多媒體課堂教學實踐有了質的飛躍，現(xiàn)例舉一二：一、簡化功能，優(yōu)化過程脫離制約，化遠為近在應用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。多媒體進入教室極大地豐富了課堂教學環(huán)境，有效地提高了課堂教學效率和學生接受的信息量。研究結果表明，教師利用交互白板以更感性、更直接的方式授課，學生也可以積極地參與到教學過程中，大大提高了師生交互的機會，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮了教師的教學潛能，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。電子白板有助于我們當節(jié)課的教學，必須用。所以老師在設計課前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學活動設計時才能有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中。電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對教學帶來的最大變革是從預設到生成。應用交互式電子白板教學時，教師手中的一支白板感應筆，既是一支多功能筆，也是一個鼠標，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動，加強了師生間思想的碰撞交流，教學效果事半功倍。學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內容都可以被保存，可供以后教學使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復習資料。四、交互式電子白板在提高課堂效率優(yōu)勢具體表現(xiàn)（一）利用交互式電子白板可以優(yōu)化課堂結構，便于靈活實施教學過程使用交互式電子白板能非常靈活地實施教學過程，它比普通的多媒體增加了好多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學所不具備的。層次二這一層次的教師已經可以熟練地使用白板的各種功能，尤其是注釋庫、資源庫和鏈接等功能的使用增多，這是交互白板充分整合已有資源的優(yōu)勢體現(xiàn)。通過電子感應筆或手指來實現(xiàn)對屏幕中對象的各種操作（如縮放、旋轉、聚焦、拉幕等）。［2］它有效地整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，既保持了傳統(tǒng)普通黑板教學的優(yōu)點，又發(fā)揮了課堂教學的潛能；它有效解決了教師在教學過程中多媒體平臺的局限性，為師生信息交流和情感交互搭建了很好的信息化教學環(huán)境。教學內容不能隨機編輯加工，缺乏靈活性大屏幕投影系統(tǒng)只能演示預設的內容、課件一經設計完成，教師授課時就不能針對學生情況靈活、隨機地編輯加工或增減，當教學中有新的教學設想出現(xiàn)，學生有新的問題出現(xiàn)，就不能更改，不能充分引進更豐富多樣的信息，這不僅影響了教學效果，而且教師使用黑板時那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺喪失殆盡。人們希望能夠整合二者的長處,克服其不足,使其既具有普通黑板的功能,能在上面書寫自如,展現(xiàn)教師風采,又具有能夠承載豐富多彩的網絡多媒體的功能,并且能夠完整保存課堂上教師和學生在黑板上所寫的內容以供復用。以計算機和投影儀等組成的多媒體課堂教學雖然克服了傳統(tǒng)課堂教學的不足,然而由于教師不斷地操作計算機,所以無法充分展現(xiàn)個人課堂教學的魅力,無暇充分照顧學生的反應,缺乏師生情感交流,很難做到師生及時互動。主要表現(xiàn)在：課堂教學由過去的人灌走向了電灌、網灌，教師的教學效率雖然明顯提高了，但教師卻不能像傳統(tǒng)教學中那樣邊講解，邊板書了；教師成了課堂上的放映員，學生則變成了記錄員，師生之間不能很好地交流互動，導致學生的學習效果并沒有顯著改善。交互式電子白板為實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學的無縫鏈接提供了有效的解決方案。地理教學過程中學生要接手的圖像信息量很大，自然地理要素的影響關系不好理解，這一功能有助于圖像的轉換，提高課堂效率。這些功能能使教師的教學過程更為形象和生動有趣。（四）回放功能為了適應教師教學的需要，交互式電子白板提供獨特的回放功能。（二）放大功能交互式電子白板可