【正文】 你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？請你用你的筆描述一下吧。）五、拓展延伸巧填對聯(lián)與民同樂，歐陽修情醉滁西瑯琊。（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。本文是他所寫的《桃花源詩》的。瞄準(zhǔn)檢測要精練，文意分析巧聯(lián)系。七、課堂小結(jié)師：同學(xué)們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個禮物。欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄□ □ □ □。本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。從本文中概括一個成語，大家能說嗎？（生：世外桃源），對，還有哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言：落英繽紛 豁然開朗 阡陌交通 雞犬相聞 無人問津 世外桃源（3）譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子：黃發(fā)垂髫并怡然自樂率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志四、基礎(chǔ)闖關(guān)（1）背書關(guān)2分鐘自由背書，然后選擇你最喜歡的段落背誦。但由于當(dāng)時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。三、文學(xué)常識陶淵明：東晉詩人。誰能說一說這句話的含義呢？（學(xué)生回答：溫習(xí)舊的知識從中獲得新的理解和體會。學(xué)生以小組為單位討論，整理答案，然后交流。從本文中概括一個成語，大家能說嗎？（生：世外桃源），對，還有哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言： 豁然開朗 無人問津 怡然自樂師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來就會如魚得水。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。（2）字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用 明確：通假字：便要還家（通“邀”邀請）（齊說）古今異義：（找一排學(xué)生一人說一個）鮮美交通妻子絕境間隔無論不足 一詞多義：（找三人說，要說出是哪個句子中的）舍 便舍船，從口入 屋舍儼然志 處處志之 尋向所志尋 尋向所志 尋病終 詞類活用：（三人一人說一個答案）漁人甚異之欲窮其林處處志之 重點(diǎn)實(shí)詞（男女分兩組，各選一名當(dāng)老師提問對方）緣溪行 ．漁人甚異之 ．屋舍儼然 ．．阡陌交通 ．．悉如外人 ．黃發(fā)垂髫 ．．．．．．具答之 ．咸來問訊 ．皆嘆惋 ．．余人各復(fù)延至其家 ．1便扶向路 ．．1詣太守 ．1遂迷，不復(fù)得路 ．1欣然規(guī)往 ．1后遂無問津者 ．．師：如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語時，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。閱讀理解：明確主旨三、文學(xué)常識：回顧作者。人們安居樂業(yè)，祥和幸福。③人與人和樂相處。四 1．（3分）（1）“全”或“都”（2）“不要說”或“更不必說”（3）釣魚（每小題1分）2．（4分）（1）村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息?！恫渡哒哒f》中蔣氏等人的悲慘遭遇說明了“苛政猛于虎”。煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。（2分）5．圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運(yùn)用修辭手法生動形象地描繪即可。(1分)這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。（4分)①阡陌交通： ②便要還家： ③子之哭也： ④苛政猛于虎也： 。③舅：公公?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R之，苛政猛于虎也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。4．【甲】【乙】兩段文字都描寫了人們的日常生活，請說說它們所表現(xiàn)的生活有哪些共同之處。（3分）（1）悉如外人 悉：（2）無論魏晉 無論：（3）臨溪而漁 漁： 2．翻譯下面句子。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。（四）（08安徽非課改）閱讀下面文言文，回答問題。譯文：(2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。1．用自己的語言回答：甲文村中人來到桃花源的原因是 ；乙文唐太宗論述治國更需重視民生時舉的事例是。③上：指唐太宗?！鄙息墼唬骸凹妆鋫?，誠不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。(13分)〔甲〕見漁人，乃大驚，問所從來。6．文中“嘗語人曰”中“語”的意思是：。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。（2分）（1）阡陌交通（）（2）便要還家()3．陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？（2分）答：4．作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）5．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）。③畜：同“蓄”。每一醉，則大適①融然②。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。陶淵明在《桃花源記》中以無果而終，朝氣蓬勃的我們既然已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，那么，快馬揚(yáng)鞭，努力拼搏，朝著我們的理想桃源進(jìn)發(fā)吧！最后衷心祝全體同學(xué)都能早日找到自己的桃花源！七、中考演練場：（側(cè)重比較閱讀）（一）（2008 南充市）閱讀甲、乙兩篇文言文，完成14題(10分)（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。溫習(xí)作者及背景，促進(jìn)理解變能力。（學(xué)生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會到了他歸隱田園的無悔；《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。爭當(dāng)“背書小狀元”?。?）字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學(xué)生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。后人稱其為“靖節(jié)先生”。號五柳先生。生活在東晉的大詩人陶淵明一生經(jīng)歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇《桃花源記》，今天我們就共同來復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：同目標(biāo)4 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫作手法的運(yùn)用。復(fù)習(xí)中心和寫法，篇篇?dú)w納和整理。譯文：⑵但識琴中趣，何勞弦上聲!譯文：[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子。③畜：同“蓄”。每一醉，則大適①融然②。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。（投影）（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。）㈥、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談?wù)勀愕目捶?。”“余人各?fù)延至其家，皆出酒食。，想一想：這體現(xiàn)了桃源人怎樣的民風(fēng)？并找出文中相對應(yīng)的原話。同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。⑶、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。⑴通假字：便要還家 ⑵古今異義：①、芳草鮮美②、阡陌交通，雞犬相聞 ③、率妻子邑人來此絕境④、無論魏晉 ⑤、不足為外人道也⑶一詞多義：①、舍便舍船，從口入屋舍儼然 ②、志處處志之尋向所志 ③、尋尋向所志尋病終 ⑷詞類活用：①、欲窮其林②、未果，尋病終 ③、漁人甚異之 ⑸重點(diǎn)實(shí)詞：①、有良田美池桑竹之屬②、阡陌交通 ③、黃發(fā)垂髫④、具答之 ⑤、咸來問訊⑥、延至其家 師：如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語時，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。㈡、回顧課文內(nèi)容明確本文的線索是什么？本文以漁人進(jìn)出桃花源為線索。下面就以2010年的考題為例，看文言文從哪幾個方面命題的？ ㈡、近幾年中考中文言文的考點(diǎn)?！蓖瑢W(xué)們往往也有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你遇事不順時，當(dāng)你心煩意亂時，當(dāng)你郁悶低沉?xí)r，你會去想一些開心的東西。陶淵明在