【正文】 在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。因此，師愛就是師魂。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難?？傊覉@充分利用本次“集中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)”的契機(jī)，深入開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)，本著積極發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自查自糾、互相監(jiān)督，積極探索師德師風(fēng)教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力，更新了教師師德師風(fēng)觀念、規(guī)范了執(zhí)教行為、完善了師德師風(fēng)管理制度，在思想上、行動(dòng)上都有了很大的提高和進(jìn)步。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。三、理念落實(shí)方面：熱愛幼兒和諧發(fā)展。每天下午放學(xué)前將本天監(jiān)控內(nèi)容詳細(xì)過濾一遍，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出、詳細(xì)記錄并馬上整改。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出“自查報(bào)告”進(jìn)行小結(jié)，并通過教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定下師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，提高全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，自覺規(guī)范從教行為，促進(jìn)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。我深知學(xué)校管理的真諦在于激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性的道理，我也深信每個(gè)教師對(duì)麻小都有至深的情結(jié)。鼓勵(lì)支持教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，充實(shí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校重大事情，堅(jiān)持走民主集中的路子，讓教師參與到學(xué)校管理中來，增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)，形成合力，心往一處想，勁往一處使。特別是“風(fēng)”和“請(qǐng)客送禮風(fēng)”更是要加大力度狠剎。在本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，出現(xiàn)了令人欣喜的現(xiàn)象：教師個(gè)個(gè)發(fā)言，查找問題，懺悔不足，堅(jiān)定信心展望未來。片面理解“以人各本”，混淆了與人為善和一團(tuán)和氣的概念，只注重聽取群眾的呼聲，而忽視了組織原則。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，目光短淺，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的決策，不加思考，不明用意，卻橫加抵制，不聽解釋，不依解決，誣告亂告，潑婦罵街，大有置人于死地而后快的惡毒心腸。只抓自己的教學(xué)工作，忽視管理水平，工作缺乏主動(dòng)性，鉆空子，掛攤子，撂挑子；說話不分場(chǎng)合、不看對(duì)象、不知高矮、黑白顛倒、是非混淆；知道他人在做不該做的事，卻不予考制止，喪失原則，使其事態(tài)擴(kuò)大，造成不良后果；只要集體照顧，不識(shí)做人禮數(shù)，比一般教師都不如。現(xiàn)就我校班子、教師存在的問題作如下陳述：計(jì)劃宏觀，海闊天空。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！2015年12月29日第四篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)模板1自8月25日以來，我校遵照上級(jí)的安排部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制訂了可行、有效的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，切實(shí)地組織教師開展學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是虛心接收征求意見反饋，廣泛開展交心談心，拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，將自己在教育教學(xué)過程中的不足和存在的問題查出來、擺出來；二是根據(jù)查擺出的不足和存在的問題，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行認(rèn)真對(duì)比分析，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀上剖析思想根源,思考問題產(chǎn)生的原因和危害，擬定整改措施和方案，最終形成個(gè)人的師德師風(fēng)剖析材料；三是通過師德師風(fēng)剖析材料中的問題和整改方案，對(duì)能立即整改的問題進(jìn)行了整改，使自己做到邊評(píng)議邊整改，立說立行，即知即改。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。二是學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提高自己的政治理論水平和對(duì)先進(jìn)性教育的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)教育的重大意義。第三篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)通過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。在關(guān)愛學(xué)生方面，其實(shí)我們要愛的不僅僅是學(xué)生，作為一名有人愛之心的老師，要愛學(xué)生、愛家長、愛同事、愛領(lǐng)導(dǎo)、甚至是愛陌生人。在學(xué)識(shí)技能方面，要交給學(xué)生一碗水，自己首先得具備一桶水。在道德情操方面，愛崗位，忠事業(yè)，愛本職工作，繼承和弘揚(yáng)民族的優(yōu)秀風(fēng)尚，這就是具備高尚道德情操的老師。我們的教育工作很瑣碎，我們的教育也應(yīng)該是落實(shí)在各個(gè)方面的教育，我們教授課本知識(shí)，我們更要教會(huì)學(xué)生怎么做人。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。為了這個(gè)夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。所以，我決心一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，不求最好，但求更好。正如上面所說，我們?cè)诮虒W(xué)中要弘揚(yáng)師德，最關(guān)鍵的是要有愛，但是，光有愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們更需要把這種愛變?yōu)榭炭嚆@研業(yè)務(wù)的動(dòng)力。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。要當(dāng)好這個(gè)工程師，就應(yīng)該“以情育人，以言導(dǎo)行，以才育人，以身示范”。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：《高等教育法》、《教師法》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《師德師風(fēng)民主評(píng)議制度》、《師德師風(fēng)評(píng)議量化標(biāo)準(zhǔn)》、《師德師風(fēng)責(zé)任追究制度》以及優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。四、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。三、積極動(dòng)員，認(rèn)真開好動(dòng)員部署大會(huì)為使我?！皩W(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開展，學(xué)校專門召開了“‘學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象’師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排。積極開展校本教研、校本培訓(xùn)工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)能力進(jìn)一步提高。通過開展“崗位大練兵”活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)的水平和能力；初步解決了教師隊(duì)伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展，取得了學(xué)習(xí)教育初步的效果。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強(qiáng)教育提高“師德”的基礎(chǔ)上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風(fēng)教育與崗位練兵有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)，全體教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)員會(huì)上客觀分析了師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風(fēng)水平的舉措，要求我校教職工要增強(qiáng)“兩個(gè)意識(shí)”，即責(zé)任意識(shí)和發(fā)展意識(shí)；做到“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)習(xí)上級(jí)文件，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力提升；實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”：在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量提高上有新的提升。定期召開專題會(huì)議，研究部署工作，驗(yàn)收活動(dòng)成果。七查治學(xué)態(tài)度，本人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范的不端行為。這是為人的根本。要規(guī)范使用普通話，語言準(zhǔn)確簡練。用真情去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，善于與學(xué)生溝通，給學(xué)生以生理和情感上的安全感，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，有信心教育好每一個(gè)學(xué)生，特別是那些“問題”學(xué)生，家庭不健全的學(xué)生。另一方面由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡模仿、而認(rèn)識(shí)和判斷又不完全成熟，所以，教師應(yīng)處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定要做到，要求學(xué)生不做的，自己更不能做。二查工作態(tài)度。以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)總結(jié)。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生——祖國的花朵，三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。四、整改提高階段根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正?；?，制度化的軌道。三、對(duì)照檢查階段對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。二、學(xué)習(xí)教育階段學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，需不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，我一定努力做一個(gè)家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的好教師。（3）、牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。（一）、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。我開始認(rèn)真撰寫了個(gè)人師德教育整頓心得體會(huì)和剖析材料，針對(duì)自己存在的問題進(jìn)行剖析，糾正錯(cuò)誤，明確今后的方向。在校領(lǐng)導(dǎo)主持召開的學(xué)習(xí)大會(huì)上，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)一步一步引向深入，使自己從思想深處認(rèn)識(shí)到師德教育整頓的重要意義，切實(shí)提高了思想道德，作風(fēng)建設(shè)的自覺性。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育學(xué)習(xí)任務(wù)，并以“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的教師。多些反思，就能成就一個(gè)名師。開闊自己的視野，把平凡的工作當(dāng)作有挑戰(zhàn)的工作做，把教育工作過程變?yōu)榻逃芯窟^程。結(jié)合新高考的要求，把自己的所學(xué)所思，運(yùn)用到教育教學(xué)中去，給孩子們一片蔚藍(lán)的天空。要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開，總是顧慮太多。教學(xué)方面這方面我努力要做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)劃課程標(biāo)準(zhǔn)，有效的熟悉和處理好教材；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的教案；認(rèn)真研究學(xué)生，注意課堂教學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度，讓學(xué)生成為實(shí)踐的成功者。學(xué)生方面在對(duì)待學(xué)生的過程中，關(guān)鍵是對(duì)他們要關(guān)心、真心、誠心、愛心、耐心；要切實(shí)體諒、愛護(hù)、尊重學(xué)生。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務(wù)。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。三、多思考教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。三、青少年學(xué)生是90后一代，青春期的他們渴望交流，心中的想法很多，希望得到他人尊重和幫助，面對(duì)學(xué)生的合理要求，有時(shí)不能一一答復(fù)或幫助解決。（5）教研力度不夠，教學(xué)反思不夠深入透徹，多是聽聽課、評(píng)評(píng)課，沒有很系統(tǒng)的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)我任教以來的教學(xué)工作，雖然取得了一些成績，但也存在一些不足之處：（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研放松。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑，指出了教師“教書育人”的一面，而 “為人師表”則是對(duì)教師和教育工作者提出了更高人格上的要求，使我深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。但也存在一些問題：諸如少數(shù)教師對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為是老生常談，是軟任務(wù)，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果不理想；部分教師在進(jìn)行師德承諾時(shí)避重就輕，改進(jìn)決心不大。結(jié)合觀看師德師風(fēng)光盤以及利用身邊的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物等手段來鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。每周學(xué)校組織一次時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，在11月11日，學(xué)校召開了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)教育階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流、體會(huì)暢談會(huì)。在學(xué)習(xí)教育階段中，學(xué)校召開了動(dòng)員大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)了：靈寶市教育局《關(guān)于在全縣各級(jí)各類學(xué)校深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案》，學(xué)校《師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案》，《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，范學(xué)兵局長在全縣“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革”會(huì)議上的講話，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以及《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常生長。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)總結(jié)4百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷賦予教師這個(gè)角色更廣更深的內(nèi)涵。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。“無德無以為師。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度?！鼻啻浩诘膶W(xué)生身心還具有不穩(wěn)定性，很容易受到外界的影響導(dǎo)致自己走上歪路，所以還需要老師的嚴(yán)格要求。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。教書