【正文】 1“MADEINCHINA”.中國(guó)制造1 17181你好，WTO1尋找商標(biāo)的國(guó)籍1 142 11121超越夢(mèng)想在南京大屠殺紀(jì)念碑前1 92 83 6－7健康生活每一天2 2與潛能生談心，幫助他們樹(shù)立信心，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。開(kāi)放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。幫助學(xué)生形象地感受新中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就，以及給人們生活帶來(lái)的巨大變化，讓學(xué)生了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界的影響力越來(lái)越大的事實(shí)，從而產(chǎn)生自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民，尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，?ài)戴革命先輩。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受來(lái)自親人、老師、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，體會(huì)生活的美好和生命的可貴，樹(shù)立“生命至高無(wú)上”的觀念。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。六、進(jìn)度安排周 次教學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)1自尊自愛(ài)22五日三省吾身23心中的警戒線34與法同行35一單元復(fù)習(xí)6遙遠(yuǎn)的東方有一條龍2 7獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明8引領(lǐng)世界的古代科技9二單元復(fù)習(xí)11011期中復(fù)習(xí)考試12五十六個(gè)民族五十六朵花13不同地域的民族風(fēng)情141民族團(tuán)結(jié)一家親15三單元復(fù)習(xí)161人類(lèi)生存的家園171地球上的陸地181地球上的海洋19 —20復(fù)習(xí)考試2222 第五篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃文章件 一、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的品德與社會(huì)，五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃。四、評(píng)價(jià)的方式評(píng)價(jià)方式：本課程采用多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過(guò)程。三、教學(xué)措施（一）必須注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系1．教材的編寫(xiě)不可能是針對(duì)所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、動(dòng)手體驗(yàn)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到“科技創(chuàng)造新生活”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過(guò)約束我們的行為，為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，從而愿意自覺(jué)地遵守規(guī)則。二、教材內(nèi)容分析該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。（2）隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的比賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的教育過(guò)程。欣賞、鼓勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。自信是成功的保證, 幫助他們樹(shù)立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ４蜷_(kāi)孩子心里的那扇門(mén)，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時(shí), 他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡,敞開(kāi)心扉地與我們交朋友,這樣他們就會(huì)親其師而信其師,喜歡聽(tīng)教師的課,對(duì)老師的批評(píng)教育也樂(lè)于接受。重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道收集資料，分析和運(yùn)用資料。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究社會(huì)問(wèn)題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念，發(fā)展學(xué)生的修改開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸工具的應(yīng)用和選擇能力，收集和整理信息資料的初步能力。（2）通過(guò)了解通信事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣，從小培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用，遵守通信道德規(guī)范。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)交通的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行大膽的想像，并設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。教材編排了“通信的種類(lèi)和發(fā)展”、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務(wù)”、“愛(ài)護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范”、“溫情寄給希望小學(xué)”五個(gè)主題。第二單元“縮短時(shí)空的通信”。主要以河北省為切入點(diǎn)，逐步擴(kuò)大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的，是來(lái)之不易的，要珍惜今天的幸福生活。他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的