【正文】 嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行，學(xué)期結(jié)束納入績(jī)效考核。中心發(fā)言人根據(jù)自己對(duì)教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè) 計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補(bǔ)充）。２、加強(qiáng)集體備課的目的性和計(jì)劃性，每次活動(dòng)備課組長(zhǎng)都要讓老師明確重點(diǎn)。集體備課旨在克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，同組每一位教師都應(yīng)該積極參與，相互探討，貢獻(xiàn)才智，共享資源。集體備課要求在教學(xué)思想、教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)處理、教法學(xué)法、訓(xùn)練檢測(cè)等方面做到基本統(tǒng)一，但這并不意味著從備課形式到教案內(nèi)容都高度一致。在集體備課問題上，需要端正以下 幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1．集體備課≠輪流備課。教什么，就考什么。教案的編寫要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。（二）注意教案的載體功能：教案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。九、集體備課成果的展現(xiàn)集體備課的最終成果體現(xiàn)于教案和學(xué)案。有位學(xué)者指出，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。3．超前意識(shí)教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問題消滅于 萌芽狀態(tài)。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。執(zhí)教者要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上出自己的風(fēng)格。還要善于總結(jié)，歸納大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見，百家爭(zhēng)鳴。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦 失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息和及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。信息反饋。修改教學(xué)簡(jiǎn)案和學(xué)案，在教案本上撰寫教案詳案和打印學(xué)案。這是教師備課討論的重點(diǎn)。教師要把作業(yè)設(shè)計(jì)成為了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子，教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，集體備課時(shí)要重點(diǎn)探討兩個(gè)問題：一是作業(yè)的量。學(xué)校要求每節(jié)課至少要給學(xué)生15分鐘左右的自學(xué)時(shí)間。當(dāng)然，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。教師要根據(jù)所教班級(jí)的具體學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)目標(biāo)，避免出現(xiàn)第一課時(shí)吃不飽，第二課時(shí)撐太飽的現(xiàn)象。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)?！苯谭ǖ卯?dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。要具體分析學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，在哪些方面會(huì)存在問題，怎樣講更易于讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。每學(xué)期開學(xué)之前，各位老師一定要認(rèn)真研究教材，對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，在第一次集體備課時(shí)，簡(jiǎn)要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。每個(gè)教師每個(gè)月至少要寫一篇教學(xué)反思（隨筆）交教科室，以便擇優(yōu)交流。課堂落實(shí)，教后反思。備課組長(zhǎng)召集本組全體科任老師針對(duì)本單元各備課人提供的教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)想進(jìn)行研討，備課人在認(rèn)真聽取本組老師發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行完善，定稿后將紙質(zhì)稿復(fù)印交備課組長(zhǎng)（紙張頁面右邊留有空白，供自己和別人修改時(shí)使用），備課組長(zhǎng)再下發(fā)相關(guān)學(xué)校和老師。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)該組該年級(jí)學(xué)科集體備課的組織實(shí)施、任務(wù)分解、教學(xué)設(shè)計(jì)（或其他研討問題）審核等工作，并督促每一位教師及時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）集體議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見，不當(dāng)“局外人”。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，諸如新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀的體現(xiàn)，行之有效的教學(xué)方法的使用，教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教學(xué)時(shí)間的分配，學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)和測(cè)試練習(xí)題的設(shè)計(jì)，教具、多媒體課件使用的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等等，都必須考慮周全。教師采取的教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法諸如小組學(xué)習(xí)法、探究法等必須符合教學(xué)實(shí)際。（2）提出教學(xué)目標(biāo)。（4）負(fù)責(zé)對(duì)集體備課的考勤、監(jiān)控與管理。議課會(huì)要做好記錄。（2）認(rèn)真組織開好議課會(huì)。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備，通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高，同時(shí)，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。尖山中學(xué) 2014年9月第五篇：集體備課實(shí)施方案電市中學(xué)集體備課實(shí)施方案（試行）為進(jìn)一步構(gòu)建有效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,根據(jù)縣教育局課改精神指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定我校集體備課實(shí)施方案：一、對(duì)集體備課的基本認(rèn)識(shí)集體備課是指同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定教學(xué)計(jì)劃和方案的一種備課形式。（四）講評(píng)課講評(píng)課的目的是及時(shí)進(jìn)行信息反饋，教師反思自己教學(xué)中的問題，學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)上的漏洞。練習(xí)時(shí)，不但要滿足學(xué)生正確計(jì)算結(jié)果，更要重視計(jì)算過程，要注重思維訓(xùn)練習(xí)題課要設(shè)計(jì)三種題型，即基礎(chǔ)型、拓展型和綜合提高型三種題型。復(fù)習(xí)題講解過程中要重視思維過程的訓(xùn)練，錘煉學(xué)生思維規(guī)范的品質(zhì)。有代表性例題和梯度遞進(jìn)的鞏固訓(xùn)練。它重在歸納、系統(tǒng)分析比較，鞏固提高?！駥W(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)教師的指導(dǎo)程度和學(xué)生獨(dú)立程度。備課要求： ●知識(shí)點(diǎn)方面：明確知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)層次（了解、理解、應(yīng)用）和考綱要求；重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破 重點(diǎn)突破：①、指出重點(diǎn)問題的重要作用，引起學(xué)生重視； ②、充分分析在教學(xué)中可能遇到的問題，討論解決方案； ③、設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考； ④、研究輔助手段，幫助理解；⑤、對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要及時(shí)強(qiáng)化、反饋，做必要的鞏固練習(xí)。初三年級(jí)的綜合科第一學(xué)期每月應(yīng)安排一次綜合科集體備課；第二學(xué)期每?jī)芍軕?yīng)安排一次綜合科集體備課。教學(xué)設(shè)計(jì)要突出教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的主體參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)。集體備課應(yīng)建立在個(gè)體備課基礎(chǔ)之上。集體備課時(shí)要人人發(fā)言，相互切磋，共同提高。組內(nèi)其他成員根據(jù)主備課人的說課，提出修改意見，進(jìn)行補(bǔ)充完善，最后形成成熟的教（學(xué)）案。只有減少教師的繁瑣備課，才能使教師有更多的精力去進(jìn)行研究，進(jìn)行改革，才能激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，才能使這一切成為可能、尖山初級(jí)中學(xué)2014年2月尖山中學(xué)集體備課制度尖山初級(jí)中學(xué) 2014年9月尖山中學(xué)集體備課制度集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。各備課組、級(jí)部要做好每周的檢查、抽查。學(xué)校將不定期對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，包級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)不定期參與備課組活動(dòng)，包教研組領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)參加教研組活動(dòng)。教科室要搜集本方面相關(guān)做法的案例、文章，下發(fā)給老師們供大家參考。既先由主備人（或其他教師）上一節(jié)研究課，然后備課組人員進(jìn)行評(píng)課、研討，找出不足，改進(jìn)教學(xué)思路，再重新修改教案，然后選派另一位教師再上，再評(píng)，然后定稿，并作為過程性的資料積累下來，（備課組長(zhǎng)做好積累），以備今后教學(xué)參考。充分利用周五研討的時(shí)間，提高研究效率。既要研究學(xué)生，又要研究教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，采取什么樣的措施去解決問題，突破重、難點(diǎn)，也就是要清楚每節(jié)課想干什么，怎么干，達(dá)到什么效果。學(xué)校堅(jiān)持做好每月一次的業(yè)務(wù)檢查抽查，每學(xué)期進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)視導(dǎo)暨業(yè)務(wù)普查，使常規(guī)管理經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，嚴(yán)禁常規(guī)管理流于形式。各級(jí)檢查都要將評(píng)價(jià)結(jié)果納入對(duì)教師、備課組、級(jí)部的考核，更加注重過程性的評(píng)價(jià)。要針對(duì)課前預(yù)習(xí)及課中學(xué)生表現(xiàn)、限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生做題情況進(jìn)行反思。一是要有收集預(yù)習(xí)信息的材料，即教師掌握的學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如：對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行分析、記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，這項(xiàng)工作在學(xué)科備課的二次備課中體現(xiàn)，不要記錄過簡(jiǎn)，記錄時(shí)如哪個(gè)題、哪個(gè)知識(shí)內(nèi)容學(xué)生掌握較差，需重點(diǎn)講解或?qū)W生做題情況的總體分析；在二次備課時(shí)，對(duì)于學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)完全掌握了的內(nèi)容，在原來的備課上標(biāo)出，注明該內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握，課上不再處理；對(duì)于部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)沒有完全掌握的內(nèi)容或完全沒有掌握的內(nèi)容進(jìn)行分析，深入思考，是學(xué)生的知識(shí)水平?jīng)]有達(dá)到，還是沒有掌握完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法，想一想，按照第一次備課的設(shè)計(jì)，能否引導(dǎo)學(xué)生掌握這些內(nèi)容。集體備課每一課時(shí)的主備人要提前一周將備課交于備課組長(zhǎng)，不得延誤任課教師參閱教案，不能按要求上交的，備課組長(zhǎng)要進(jìn)行督促，并做好記錄，超過3次不按時(shí)上交備課的，質(zhì)量定為三等。明確考評(píng)檢查的權(quán)限和統(tǒng)計(jì)辦法，做到誰管理、誰負(fù)責(zé)、誰檢查、誰落實(shí)。針對(duì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校將在學(xué)期初再專門下發(fā)《各學(xué)科預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)專輯》、《各學(xué)科限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)專輯》，并下發(fā)給每位教師，供老師們學(xué)習(xí)、參考。對(duì)教師備課的檢查要與平常的聽課相結(jié)合，中心小學(xué)要成立聽課評(píng)議組，定期或不定期對(duì)教師進(jìn)行突擊聽課，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)勝者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)先評(píng)優(yōu)及教師個(gè)人考核的重要依據(jù)。每位教師必須參加集體備課，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向分管教導(dǎo)請(qǐng)假。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員開展好集體備課活動(dòng)，做好本組的考勤登記和相關(guān)資料的收集整理工作。七、管理辦法加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“實(shí)用性、靈活性、先進(jìn)性”。全組成員要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，討論的時(shí)候才能各抒己見，集思廣益，博取眾長(zhǎng)。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后，先于進(jìn)度一周進(jìn)行個(gè)人備課，按照備課要求做到“四有”，即“腦中有綱、腹中有書、目中有人、心中有法”；“四備”即“備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)”；“四精”即“精心設(shè)計(jì)問題、精心設(shè)計(jì)板書、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心設(shè)計(jì)作業(yè)”。安排備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。下一次集中時(shí)，把根據(jù)教案實(shí)施時(shí)反映出來的重點(diǎn)問題提出來，供以后借鑒，以便改進(jìn)教學(xué)。教案的右側(cè)要留出空白處，以便教師書寫教學(xué)反思。最后備課組長(zhǎng)作小結(jié)，對(duì)議課、說課活動(dòng)作詳細(xì)記錄（記錄在備課組活動(dòng)記錄本上）。而無論是主備人還是其他成員都要在研究教材的基礎(chǔ)上抓住教學(xué)的的關(guān)鍵點(diǎn)，列出自己的困惑和疑問。五、集體備課流程分配任務(wù)：學(xué)期初，以備課組為單位進(jìn)行教學(xué)研究，深入鉆研教材、標(biāo)準(zhǔn)，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等問題，再根據(jù)教材編排體系和本年級(jí)師生實(shí)際制定出切實(shí)可行的集體