人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元教案-wenkub.com
2024-11-25 05:21 本頁(yè)面
【正文】 主要通過(guò)閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛有。 3．做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。 父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪 兒子了不起是因?yàn)椋翰灰ε?，我不怕? （板書） 3．通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文 的中心思想。 思考課文應(yīng)該 分成幾大段？每一段主要寫的是什么？ 四、討論交流 1．課文結(jié)構(gòu)： 第一段（ 1）美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。 板書課題：地震中的父與子 二、初讀課文 1．讀通課文，注意讀音。 11*地震中的父與子 《地震中的父與子》 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文。 五、總結(jié)全文 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后的感受，說(shuō)說(shuō)作者想對(duì)母親說(shuō)的話。） 2．母親是怎樣關(guān)心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。） 二、分小組自學(xué) 1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2．有感情地朗讀課文。 抓住文中的反問(wèn)句讀一讀，改一改，比一比，體會(huì)作者的感情，體會(huì)反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣，加深感情的特點(diǎn)。 七、布置作業(yè) 1．背誦自己喜歡的段落?！蹦阏J(rèn)為這句話只是志愿軍說(shuō)的嗎？ （這句話是志愿軍戰(zhàn)士此時(shí)此刻心中所想，口中所說(shuō)，也同樣表達(dá)了朝鮮 人民的心聲。 思考：第二段講的是什么？（列車開動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場(chǎng)面。） 板書：挖野菜，炸斷雙腿 2．“您為我們付出了這樣高的代價(jià)”中的“這樣高的代價(jià)”，指的是什么？ 3．“難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”這句話是什么意 思？能不能換個(gè)說(shuō)法？ 比較兩個(gè)句式的表達(dá)效果有什么不同？（使用反問(wèn)句式，意思就更加肯定，更加強(qiáng)調(diào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．檢查生字新詞掌握情況 2．有感情朗讀課文第一自然段。 2．有感情地朗讀課文。） ②用“雪中送炭”說(shuō)一句話，教師給以及時(shí)指導(dǎo)，（天突 然下起了大雨，我正愁沒(méi)辦法回家時(shí)，媽媽給我送來(lái)了雨傘，這真是雪中送炭啊?。? 句（ 2）“八年來(lái)，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！”這句話可看出什么？（看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事，而是把志愿軍看作自己的孩子，八年來(lái)一直給予無(wú)微不至的關(guān)懷。） （板書：送打糕、救傷員、失去親人） 4．出示句子。 四、學(xué)習(xí)第一段 1．配樂(lè)誦讀（動(dòng)畫），有感情朗讀課文第一段。教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。 3． 讀一讀課文，想一想，“再見了，親人”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，“親人”指的是哪些人。 3．師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的 槍口。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。 4．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。 9 再見了，親人 《再見了，親人》 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的分析，理解去體會(huì)；通過(guò)有感情地朗讀去體會(huì)。 六、質(zhì)疑問(wèn)難 七、布置作業(yè) 1．背誦課文。緩緩開動(dòng)的靈車，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，靈車漸漸遠(yuǎn)去 ，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來(lái)?！? （是說(shuō)人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠(yuǎn)和他在一起。” “牽動(dòng)”一詞表面是說(shuō)人們的心與靈車相連，實(shí)際是說(shuō)與總理緊緊相連。 （ 1）讀課文思考：這段寫什么 ？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋? （ 2）哪些語(yǔ)句表達(dá)了人們的思想感情？畫出有關(guān)語(yǔ)句。 （ 1）先找出反映人們心情的語(yǔ)句，分析理解。由長(zhǎng)安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機(jī)會(huì)。” （ 1）“不約而同”是什么意思？（指事先沒(méi)有約定而彼此行動(dòng)一致。（ 2）人們望著靈車，想到了什么？ （學(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣）。 2．背誦第一自然段。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)課文 第二、三段，體會(huì)句子中含著的意思和人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛戴的真摯情感。 5．朗讀練習(xí)。 （板書：焦急，耐心） （ 3）“一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。” 老奶奶年歲那么大了，行動(dòng)不便，拄著拐杖來(lái)長(zhǎng)安街送總理，可見她非常尊敬總理。人們臂上都
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