人教版小學(xué)語文四年級上冊第一單元教案-wenkub.com
2024-11-25 05:21 本頁面
【正文】 出示郁金香圖、節(jié)水圖 看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說點什么？ 全班面前展示 三、布置作業(yè) 尋找有魅力的語言 找關(guān)于讓 于是對老人產(chǎn)生了 __________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有 __________ 。 （ 1）你有什么感受？ （ 2）請同學(xué)說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。 過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。 （ 1）老人的樣子，路人的態(tài)度。出示投影片。 小組內(nèi)交流，并添好表格。 課文講述了一個發(fā)生在巴黎街頭的故事。 教學(xué)難點： 理解語言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。 通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。 四、作業(yè) 自選： 尋找關(guān)于時間的諺語。 （三）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？ 當時他會是什么心情？ （生活經(jīng)歷使 他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理。） 有什么不懂的問題？ （二）作者小小年紀看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑 。） 讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？ （“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。 教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。 作者當時是怎樣想的？ 作者又是怎樣感到時間流逝的？ 小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。 教學(xué)難點： 要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。并標好自然段。“若”的第５筆是撇。 板書設(shè)計： 3 和時間賽跑 第一課時 教學(xué)目的： 學(xué)會 10個生字，正確讀寫 “ 憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若 ” 等詞語。 五、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀全文。 第三層：（ 7）從那以后，魯迅再也沒有遲過到，毫不松懈地奮斗了一生。） 在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)有語氣地朗讀課文。 “從此魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，他時時早，事事早。） （ 5）他為什么要刻這個“早”字？（要時時刻刻用它來要求自己。進而理解“料理”“一面??一面”等詞語 的含義。） 抓住重點進行理解。 通過學(xué)習(xí)，你對三味書屋有怎樣的印象？（古樸，整潔） 四、品味詞句 ，理解課文第三自然 段。 （ 1）理解“照從前的樣子”、“分列”等詞語。（使學(xué)生由抽象印象變?yōu)榫唧w的認識） （ 4）實物投影出示學(xué)生繪制的草圖，與課文的插圖進行對比。 三、圖文對照，學(xué)習(xí)課文第二自然段。這個場所也可以稱之為教室。你有什么不理解的問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 教學(xué)目標： 深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，進一步學(xué)習(xí)分層，概括層意和段意。 四、練習(xí)正確流利地朗讀課文。 三、默讀課文，結(jié)合圖畫內(nèi)容，理解文章。 信念 —— 自己認為可以確信的想法。舊社會，當鋪是剝削窮苦人的地方。 料理 —— 辦理，處理。 歸納多音字。 （ 3）用生字組詞。 二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。他一生寫了大量的著作，被人們稱作偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他是浙江紹興人。 教學(xué)過程： 一、簡介三味書屋及魯迅，導(dǎo)入課文?！捌咂呤伦儭睂ξ覀儑业挠绊懸埠艽?，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。 （挑釁：故意制造事端，挑起沖突。盧溝橋的獅子有哪些特點呢？（大小不一、形態(tài)各異） （ 3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？ 盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠遠不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅子。 師引讀第二自然段： 這些獅子真有意思?！?有的小獅子 偎依 在母親的懷里，好像正在熟睡。 （三）全班交流： 指讀第二自然段。 第三段：（ 4）盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建筑， 認識歇后語 出示：“盧溝橋的獅子 —— 數(shù)不清” （ 1）歇后語分為前后兩部分，仔 細觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？ （前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。 完成思考 題及填空后小組討論 全班交
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