【正文】 出示聯(lián)歡會掛圖。 三、練習： 40+17= 2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位 數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，進行計算。 二、新授： 出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。 教具、學具準備：掛圖、小棒 教學過程： 一、口算練習： 3+2 = 4+5 = 84 = 1+2 = 3+5 = 62 = 30+20 = 40+50 = 6040 = 10+20 = 30+50 = 6020 = 二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。 學生擺小棒 請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題 三、整十數(shù)減整十數(shù)： 工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走 10 盆，小朋友們，你們能提出什么問題？ 還有多少盆紫花？ 可以怎么列算式？（板書： 3020=10） 你是怎么知道 3010 等于 10 的？同桌兩人說一說 我們算出的結(jié)果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動） 四、鞏固練習 口算： 3+2 = 4+5 = 64 = 30+20 = 40+50 = 6040 = 游戲：幫小狗找回 家的路 五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？ 教學反思： 整十數(shù)加、減整十數(shù)（第二課時） 教學內(nèi)容：課本第 5859 頁 教學目標： 進一步讓學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。 教學重難點：理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。 本子 元 5 角 墨水 元 35 元 書包 元 7 元 8 角 尺子 元 3 元 彩色筆 元 1 元 2 角 如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計算嗎？ 如果我用 10 元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？ 這就是我們今天要學習的內(nèi)容：人民幣的簡單計算（板書） 實踐活動 讓學生分組利用學具來進行買東西的實踐活動。 教學重難點：知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。 老師手中的 1 元錢，能換你手中幾張 2 角錢？ 這個玩具 1 元 1 角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論） 五、小結(jié)： 小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？ 教學反思： 人民幣的簡單計算 教學內(nèi)容：課本第 50 頁 教學目標： 知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。 這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。 使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。 42 頁練習八第 2 題（可以讓學生回家或課間和同學們討論）用同上的方法做這道題。 （三）練習： 39 頁做一做： （ 1）學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。） 同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較右圖。 （ 3）根據(jù)數(shù)的組成比， 28 由 2 個十和 8 個一組成， 26 由 2 個十和 6個一組成，所以 28 大于 26。 說出各位是 0 的數(shù)。 五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。 三、教學重點： 進一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。師生一起對 答案。如：“第 4 行第 8 個數(shù)是多少？”（ 48） 同桌 2 人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。 ②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十 位數(shù)字相同。如果十位上的 數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。 初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 初步結(jié)合具體事物，使學生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和 交流?！? （三）會概數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)感： 體會 100 粒大米有多少， 100 根小棒有多少，那么 50 大概又有多少。 三、教學過程： （一）數(shù)數(shù)： 全班從 38 數(shù)到 61 全班 10 個 10 個數(shù)，從 10 數(shù)到 100 全班 20 個 20 個數(shù)，從 20 數(shù)到 100 指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。 （三）讀數(shù)、寫 數(shù)： 教師出示數(shù)字卡片，如：學生說“ 24，讀作二十四” （四）課中小休，教師講童話故事《團結(jié)力量大》。 抽簽數(shù)數(shù)。 教師指導學生看圖，再獨立完成 36 頁第 4 題。 （ 4）數(shù)出個位是 9 的數(shù)來。 小游戲：分組抽簽讀數(shù)。 五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片 六、教學過程： （一）復習： 開火車數(shù)數(shù)。 進一步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。不知道小朋友們是否都熟練掌握了 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。 （ 3）同桌 2 人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。”（并指名回答這樣寫和讀 17 這個數(shù)，可指名上來板書） （二）導入： “剛才表示的數(shù)都是 20 以內(nèi)的數(shù)，如果是 20 以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道 21 這樣 用計數(shù)器表示？”（學生討論，教師指名回答） （教師可以引導學生想： 21 由 2 個十和 1 個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作： 21 讀作：二十一） “其實 20 以上數(shù)的讀寫和 20 以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。 四、教學難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 填空： 4 、 4 、 5 、 5 、 5 、 50、 、 、 4 50、 5 、 6 、 、 49 由（）個十和（）個一組成 60 由（）個十和（）個一組成 87 由（）個十和（）個一組成 100 以內(nèi)數(shù)的認識 —— 讀數(shù)、寫數(shù) 一、教學內(nèi)容：第二 冊 3435 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認識 —— 讀數(shù)、寫數(shù) 二、教學目標： 使學生能初步地數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 ②同桌 2 人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。 （用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題） （二）新課： 教學例三 教師出示 3 捆又 5 根 小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有 35 根小棒） “ 35 根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（ 35 由 3 個十和 5 個一組成的） “那么 3 個十和 5 個一又組成多少呢？” 鞏固： （ 1）學生同桌 2 人擺小棒，先由右邊說 5 個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。 四、教學難點： 結(jié)合具體 情境進行估算，并解釋估算的過程。 使學生能進一步數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 4．怎樣數(shù)比較快？ 5．倒數(shù)數(shù)。 （ 1） 4 個十和 6 個一合起來的數(shù)是幾？ （ 2） 58 里面有幾個十和幾個一？ （ 3） 69 前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？ （ 4）數(shù)出 87 后面的 5 個數(shù)。 D、 10 個 10 個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出： 10 個十是 100。 可讓回答的同桌同學之一先從 65， 1 個 1 個數(shù)到 75，并說出 75 由幾個十和幾個一組成，接著另一同學從 75 數(shù)到 83，并說出 83 的組成，最后，全班同學從 83 數(shù)到 100。 2．動手操作，交流探究。 2．讓學生直觀認識超過 20 的數(shù)。 教學重點： 正確數(shù)出 100 以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成 的。 四、全課小結(jié) 第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學目標： 1．使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、鞏固深化 （ 1）學生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。 激發(fā)學生的學習興趣。 （ 2）思考并做一做練習六的第 6 題。 教學例 2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看。 教學設(shè)計： 一、引入新課 同學們還認識它們嗎？（出示 ） 它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 展示學生排出是算術(shù)表。 說說自己的計算方法。 培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有 15 只小鹿，跑了 9 只，還剩幾只小鹿？ 誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學生說圖意） 那誰會列式計算？算式里的 1 9 和 6 分別指什么？ 下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。 請生上臺板演，其他在練習本上解答。 要求學生口頭解答所提 出的問題。 教學過程： 一、情景引入： 課件出示： 小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有 12 個蛋糕，當媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？ 小組討論， 并指名回答 媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？” 鼓勵學生能夠提出與數(shù)學有關(guān)的問題。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。 四、小結(jié)： 今天我們學習了什么內(nèi)容？（十幾減 6）板書：十幾減 6。 指定兩名學生讀題。 4．做練習四的第 3 題、第 4 題。隨便指一個數(shù)，學生說得數(shù)，反復練習后，讓學生把算式列在寫字格內(nèi)。訂正時也要引導學生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。讓學生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。 （ 1）做第 1 題。 教師在黑板上出示例題。 提問：我們已經(jīng)學過十幾減 十幾減 8 和十幾減 7 的題，都是想加算減，那么“ 11－ 6”怎么想？得多少？學生說出得數(shù)后再指名一學生 說說想的過程。 6＋ 5＝ 13－ 7＝ 6＋ 6＝ 9＋ 6＝ 7＋ 6＝ 8＋ 6＝ 17－ 8＝ 14－ 8＝ 6＋ 8＝ 6＋ 9＝ 6＋ 7＝ 15－ 9＝ 2．準備 題。 教學目的：使學生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減 6的題，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。 3．做練習三的第 2 題。 2．小結(jié)。做的要求同第 1 題。 先讓學生做第 1 題。 學生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。然后集體訂正。 出示例 2 左邊的題目： 11－ 7＝ 提問：“要算 11 減 7 得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想 7 加幾得 11，因為 7 加 4 得 11，所以 11 減 7 等于 4。 教師出示絨板或黑板上貼好 12 個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（ 12 個圖片） 提問：“現(xiàn)在拿走 7 個（同時用虛線用起 7 個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？ 學生回答后，教師板書： 12－ 7= 提問：“想一想，在計算十幾減 9 和十幾減 8 時是怎樣計算的？那么12 減 7 應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要 先想 7 加幾得 12，因為 7 加 5得 12，所以 12 減 7 等于 5。 教學過程： 一、復習（準備題）： 1．教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數(shù)。 3．口算下面各題 139= 149= 169= 119= 159= 189= 129= 179= 二、復習十幾減 8： 11 12131516171819 8 依次移動 8，讓學生填出相減的得數(shù) 引導學生發(fā)現(xiàn)十幾減 8 的規(guī)律（同上） 口算 148= 128= 168= 178= 138= 158= 三、基本技能訓練： 聽 算練習 限時口算 50 題。 教學過程： 一、混合練習： 復習十幾減 9，引導學生找規(guī)律。 獨立完成課本練習 第 5—— 8 題 三、 課堂作業(yè)： 四、基礎(chǔ)訓練： 限時口算 聽算練習。 找朋友游戲。 培養(yǎng)學生獨立自主學習的良好的行為習慣。 集體訂正。 3．交流匯報算法 三、自主鞏固練習： 可以邊擺邊算。 這里 1 1 1 1都減一個什么數(shù)？ 今天就是希望大家能自己找到十幾減 8 的計算方法。 學生獨立完成 6—— 8