5社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)研究-wenkub.com
2024-09-12 00:19 本頁面
【正文】 本文提出了基于校企合作構(gòu)建社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的路 徑， 第 6 頁 共 6 頁 包括建校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺、建立學(xué)校和企業(yè)雙向教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式、建立 “ 共享型 ”“ 學(xué)習(xí)型 ” 師資隊(duì)伍、建立多個維度的實(shí)踐教學(xué)能力的綜合評價體系。 建立多個維度的實(shí)踐教學(xué)能力的綜合評價體系。建立多樣化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，形式上可以采用個人與團(tuán)隊(duì)、集中與分散、校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式，通過校企合作，讓學(xué)生將實(shí)踐知識、社會需求以及職業(yè)取向結(jié)合起來，真正做到讓學(xué)生學(xué)以致用。 3基于校企合作構(gòu)建社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的路徑 建校內(nèi)、校外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺。使學(xué)生具有社會體育活動組織管理、運(yùn)動健身指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理及實(shí)踐與創(chuàng)新能力，具備在經(jīng) 營性體育健身企業(yè)零距離上崗能力。二是以校內(nèi)實(shí)踐教師評價為主，缺乏校外實(shí)踐教學(xué)基地的介入。 實(shí)踐教學(xué)評價體系尚不完善。 實(shí)踐教學(xué)師資匱乏。國內(nèi)多數(shù)體育院校社體專業(yè)多采取專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度不同，不同區(qū)域和城市的社會專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源存在差異，北京、上海和廣州等大城市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，體育企業(yè)類型較多，該地區(qū)社體專業(yè)擁有多種類型的實(shí)踐教學(xué)資源，如與運(yùn)動營養(yǎng)品、戶外 拓展、健身器械等類型的企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)平臺。因此，應(yīng)該依據(jù)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的實(shí)際情況，從學(xué)生的發(fā)展、市場的導(dǎo)向和社會的需求出發(fā)，構(gòu)建并完善該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，提升社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生
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