【正文】 物理 學(xué)中將什么樣的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)？產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件是什么？ 為什么說電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)意義重大？ 本節(jié)課教學(xué)活動組織的重點(diǎn) ： （ 1）、體現(xiàn)逆向思考問題方法應(yīng)用價值講解活動； （ 2）、引導(dǎo)學(xué)生制定計劃與設(shè)計實驗的交流討論活動。 介紹實際發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理。然后再組織學(xué)生交流討論怎樣 進(jìn)行實驗才能獲得下面三個問題答案。這里還要向?qū)W生說明 ，自然界有許多事物變化之間的關(guān)系是可逆的，如光路是可逆的，力的作用是相互的，也可以說是可逆的，電與磁的變化是可逆的等。 教學(xué)過程安排： 通過引言引出問題 —— 現(xiàn)代社會，人們已離不開電了。由此，讓我們感受到自然規(guī)律的對稱美。 250000j，約 ，測算的結(jié)果比實際的大，因為電熱和機(jī)械摩擦都要損耗功和功率。 4。 關(guān)鍵是換向器，感悟到從原理的發(fā)現(xiàn)到實際應(yīng)用，技術(shù)起到了橋梁的作用。 5． 一臺電動起重機(jī)，在 分鐘內(nèi)可以從地面豎直起吊 5 噸重的貨物，到 5 米高的工作臺上，假設(shè)這臺電動機(jī)的動力全部用在起吊重物上，那么，這臺電動機(jī)做了多少功？電動機(jī)的輸出功率約多少？在這種假設(shè)條件下所算出來的功和功率比實際的功和功率大，還是??？為什么？ 說出動圈式揚(yáng)聲器和磁電式話筒的工作原理，由此，你感悟到了什么？ 參考答案： 1． 通過觀察和實驗探究活動揭開電動機(jī)動力產(chǎn)生的奧秘的。 課外活動指導(dǎo)： 微型吊扇若家里沒有， 可以用小組方式在市面上購買，電流計可從學(xué)校實驗室中借，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生去做。 2．換向器在電動機(jī)的持續(xù)轉(zhuǎn)動中發(fā)揮了重要作用?？评D猜想磁鐵放在線圈里，線圈中 會有電流產(chǎn)生。因此，我們只要給電動機(jī)提供動力，使它的轉(zhuǎn)子在磁場中轉(zhuǎn)動起來，那么，這臺電動機(jī)就變成了發(fā)電發(fā)電機(jī)。 教學(xué)評價 課堂測評 1．比較電動機(jī)與發(fā)電機(jī)的異同點(diǎn)。同時了解實際發(fā)電機(jī)通常都是水輪機(jī)、內(nèi)燃機(jī)或汽輪機(jī)帶動轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的，實際發(fā)電機(jī)通常產(chǎn)生的是都交流電。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師要進(jìn)行總結(jié)，因為學(xué)生很難說出“閉 合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動”這段話。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用運(yùn)動的相對性知識和逆向思考的方法來認(rèn)識這一實驗的原理。甚至可能會在個別學(xué)生中產(chǎn)生將電動機(jī)改裝成發(fā)電機(jī)想法。 探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象 當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了模型發(fā)電機(jī)的發(fā)電過程，又知道了發(fā)電機(jī)的主要結(jié)構(gòu)之后，教師在這里介紹逆向思考方法是意義的。 活動 1 “讓我們自己來發(fā)電”。 因此，教師首先要用大量事例來是說明現(xiàn)代社會生產(chǎn)與生活與電能的關(guān)系，并直接告訴學(xué)生所有的電能都來自發(fā)電廠。 教學(xué) 建議： 本節(jié)采用本章第一節(jié)“關(guān)于電動機(jī)轉(zhuǎn)動的猜想”編寫的思路和程式，安排了“認(rèn)識發(fā) 電機(jī)”、“探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“發(fā)電機(jī)”三個段標(biāo)。這里也說明了學(xué)習(xí)過程與科學(xué)探究過程并非相同。 7．感悟?qū)嶒灥膬r值。 3．能說明發(fā)電機(jī)的工作原理，知道什么是交流電。 STS 中的兩種特殊電動機(jī)介紹，由于這兩種電機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，不需要學(xué)生了解得那么清楚。 2．磁鐵、線圈和換向器。 2．當(dāng)線圈剛越過平衡位置時，自動改變電流方向。這樣做，不僅能培養(yǎng)學(xué)生閱讀與交流討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的興趣和能力。即從發(fā)現(xiàn)原理到實際應(yīng)用之間，技術(shù)的橋梁作用不可忽視，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)、技術(shù)與社會之間的互動關(guān)系。這里既涉及到慣性知識，又涉及到線圈運(yùn)動狀態(tài)變化的受力分析，這些，對初中生而言有一定的難度，因 此教師需要在這里給學(xué)生以適當(dāng)?shù)匿亯|。 接著引導(dǎo)學(xué)生從收集的證據(jù)中，學(xué)習(xí)如何分析、歸納所收集的證據(jù)，并能最 后自主得出結(jié)論。 在每個學(xué)生的實驗方案確定下來之后，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向進(jìn)行實驗與收集證據(jù)。這個活動的目的有三個，一是培養(yǎng)學(xué)生交流討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是學(xué)會比較同類裝置的優(yōu)劣，三是確定自己的實驗 方案。 教學(xué) 建議： 本節(jié)設(shè)有“探究磁場對電流的作用”、換向器的作用“、電動機(jī)的工作原理”三個段標(biāo)。 7．認(rèn)識科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)，技術(shù)的橋梁作用，跟電動機(jī)的發(fā)明之間的聯(lián)系，進(jìn)而感悟科學(xué)、技術(shù)與社會之間的互動關(guān)系。會用磁場對電流的作用力分析解決某些實際問題。如果學(xué)生經(jīng)歷制作活動，又設(shè)計了實驗，那么，下節(jié)課就容易了，可見，課后的這 兩個活動非常重要，建議教師要強(qiáng)調(diào)并督促學(xué)生去做。 課外活動指導(dǎo)： 要求學(xué)生動手制作簡易電動機(jī)，應(yīng)作為必須，最好能進(jìn)行評比。因此學(xué)生要做到兩個必須，一是必須經(jīng)歷拆裝電動機(jī)活動過程，二是必須完成為下節(jié)課準(zhǔn)備的實驗設(shè)計。 教學(xué)評價 課堂測評： 1） 科學(xué) 猜想與主觀臆造有什么區(qū)別？ 關(guān)于電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動的猜想 2）你認(rèn)為合理簡化方法跟跟分析問題時要抓住 主要矛盾忽略次要矛盾的思想有什么聯(lián)系？ 參考答案 1）科學(xué)猜想跟主觀臆造的主要區(qū)別是，前者是在一定的理論和實踐依據(jù)的基礎(chǔ)上作出的合理的判斷。 教材用圖示分解的方法展示科學(xué)簡化過程，一方面讓學(xué)生知道科學(xué)簡化方法的意義，其實質(zhì)是抓住復(fù)雜事物中最 核心的東西，這樣可以使復(fù)雜問題的研究，變得簡單起來，同時又不影響問題研究的結(jié)果。 上述兩個活動是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識電動機(jī)的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生了解電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和經(jīng)歷讓電動機(jī)轉(zhuǎn)起來的過程之后，學(xué)生才會有猜想電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動的信息基礎(chǔ)和心里準(zhǔn)備。在接通電源之前，要觀察模型電動機(jī)轉(zhuǎn)動軸上半圓環(huán)跟兩個簧片的接觸是否良好。 教材在認(rèn)識電動機(jī)這個段標(biāo)下安排了兩個活動。但是，同學(xué)們又常常對司空見慣的東西熟視無睹，例如，你們想過電動機(jī)通電后為什么會轉(zhuǎn)動這樣的問題嗎？我想，大多數(shù)同學(xué)沒有想過。 這 一簡短的引言，目的是讓學(xué)生 從理論和應(yīng)用的價值觀上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的情趣。 全章引言教學(xué)參考： 人類步入電能時代，得益于發(fā)電機(jī)的發(fā)明，而人類廣泛地應(yīng)用電能，電動機(jī)的出現(xiàn)功不可沒。 教學(xué)建議： 本節(jié)設(shè)了兩個段標(biāo)，即“認(rèn)識電動機(jī)”和“關(guān)于電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動的猜想”。 情感、態(tài)度與價值觀 6．樂于參加觀察與操作活動，當(dāng)在讓電動機(jī)轉(zhuǎn)起來的活動中遇到了問題時，有克服困難的信心，并感受戰(zhàn)勝困難之后的喜悅。 過程與方法 3．經(jīng)歷“讓電動機(jī)轉(zhuǎn)起來”和“打開電動機(jī)看看”兩個活動過程，通過實物電動機(jī)和模型電動機(jī)對比，能找出它們共同的特征。 2和 16。 注意合理滲透 STS 思想，讓學(xué)生感悟科學(xué)、技術(shù)與社會的互動關(guān)系，感受電磁轉(zhuǎn)換的對稱美。培養(yǎng)學(xué)生動眼、動手與動腦相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。