蘇教版科學四下骨骼教學案例-wenkub.com
2024-11-15 19:15 本頁面
【正文】 貫徹 “以生為本 ”的教學理念，教學中 相機進行的骨骼方面的衛(wèi)生保健教育，更是體現(xiàn)出大科學觀的的理念， 讓學生自然而然地感受到生活中無處不在的科學，產生對科學的親近感。本課的亮點就在于用游戲的方式激發(fā)了學生的興趣，在游戲中使學生了解了不易了解的內容，達到了教學預設目標 ——在游戲中學習科學。我最愛嚼了，脆脆的。 生：很重，沉甸甸的。 【評析】 拓展內容與教學內容具有比較緊密的聯(lián)系，骨骼的發(fā)展變化過程充滿趣味，可以促進學生對自己身體更多的認識 。骨頭中間也有軟組織叫骨髓，它能制造血細胞。 （ 2）、教師相機演示。 【評析】 用游戲環(huán)節(jié)中模特的造型引入，使學生切身感知人體骨骼的運動作用，實物模型的講解更使學生形象了解骨骼的保護作用。 （三）、體驗人體骨骼的作用。 【評析】 課件的系統(tǒng)知識呈現(xiàn)給了學生一個正確引導，同時又請學生用動手摸一摸的方法感知自身骨頭的分布，滿足了學生的好奇心。 （二）、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構成 談話：骨骼隱藏在我們身體里面，難以直接用眼睛觀察，你認為可以用什么方 法來研究我們的骨骼？ 學生交流方法。 提問：同學們見過建筑 工人是如何造房子的嗎？建筑工人都要預先搭建一個鋼筋水泥框架。 教學難點 ：拼人體骨骼圖。 懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用。 第二部分，組織學生觀察圖片并開展各種實踐活動，引導他們在活動中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的三大作用：支撐、運動和保護，并在活動中體驗人們日常所做的一些活動中有哪些骨骼參與了運動。就像一棟大樓沒有鋼筋框架就不能安全地建造一樣，如果人體沒有骨骼
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