【總結(jié)】《寶玉挨打》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1.了解“寶玉挨打”一節(jié)在《紅樓夢(mèng)》中的地位——這是全書上半部的高潮,是兩種思想觀念的一次大沖撞。2.理清全文思路,體會(huì)作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色。3.學(xué)會(huì)用比較的方法分析人物形象,透視人物性格,提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.抓住寶玉挨打這一中心事件,體會(huì)作者
2024-11-19 11:29
【總結(jié)】第17課師說走近作者韓愈(768—824),字退之,河陽(今河南省孟州)人,祖籍河北昌黎,世稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎,故又稱“韓吏部”。死后謚“文”,又稱“韓文公”。為唐宋八大家之首。韓愈少小孤苦,由兄嫂養(yǎng)大。貞元八年(792),第四次參加考試,登進(jìn)士第。元和十五年
2024-11-28 22:28
【總結(jié)】——選自《左傳》想一想:生活中與他人相處的原則有哪些?真誠守信謙虛團(tuán)結(jié)顧全大局【語文百花苑】七步詩曹植煮豆持作羹,漉豉以為汁。萁向釜下然,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。<賞析>此詩以比興的手法,言淺顯意明。第二句中萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆
2024-11-17 18:14
【總結(jié)】虞美人李煜李煜(937—978),字重光,初名從嘉,宋建隆二年(961)六月李璟去世,李煜嗣位于金陵,在位十五年,史稱南唐后主。李煜性格軟弱,享樂的思想太重,自以為尋歡作樂也可保千秋大業(yè)。其前半生豪華奢侈,所寫詞多表現(xiàn)宮廷、男女和離愁別緒。亡國降宋后被封為違命侯,其創(chuàng)作多寫思鄉(xiāng)情、亡國恨,主要抒寫對(duì)昔日帝王生
2024-11-19 14:19
【總結(jié)】18詩詞三首法國作家繆塞爾說:“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌,有些不朽的篇章是純粹的眼淚?!?、導(dǎo)入虞美人李煜虞美人李煜春花/秋月/何時(shí)了?往事/知/多少。小樓/昨夜/又東風(fēng),故國/不堪回首/月明中。雕欄玉砌/
2024-11-19 14:18
【總結(jié)】第17課師說一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議。“說”與“議”相比,隨便些?!罢f”,古義為陳述和解說,因而對(duì)這類文體,都可按“解說??的道理”來理解?!皫熣f”意思是:解說關(guān)于“從師”的道理?!恫渡哒哒f》、《馬說》、《愛蓮說》等都屬于“說”這種文體。(
2024-11-17 03:01
【總結(jié)】解讀阿城《棋王》2一、王一生形象分析:1、王一生的生命態(tài)度:對(duì)生命存在是一種敬虔的態(tài)度。表現(xiàn)了王強(qiáng)烈的生命意志,拼命地想活著。苦難不僅未摧毀他的生命意志,反而強(qiáng)化了他的生命意志。王的生存境遇處于子華子所說的生命境遇層次的最底層,王的那種生命意志,動(dòng)人心魄,也激起了我們生命里生命意志的悲愴感。3一、王一生形象
2024-11-17 03:02
【總結(jié)】2020/12/24師說韓愈2020/12/24一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議。“說”與“議”相比,隨便些?!罢f”,古義為陳述和解說,因而對(duì)這類文體,都可按“解說??的道理”來理解。“師說”意思是:解說關(guān)于“從師”的道理?!恫渡哒哒f》、《馬說》、《愛
【總結(jié)】一中語文組劉忠誠2020/12/24阿Q正傳1阿Q正傳魯迅?(1881-1936),原名周樹人,字豫才,我國現(xiàn)代文學(xué)家和思想家。魯迅于1881年出生在浙江紹興一個(gè)破落的封建大家庭里。紹興是一個(gè)有著深厚文化傳統(tǒng)的地方,保留有眾多的名勝,如古代治水英雄夏禹的陵墓,越王勾踐臥薪嘗膽留下
2024-11-17 10:40
【總結(jié)】師說學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”12個(gè)文言常用實(shí)詞;學(xué)習(xí)“之、其”兩個(gè)文言虛詞;熟記受(授)、不(否)兩個(gè)通假字;2、學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動(dòng)用法;3、學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法;4、掌握有關(guān)“說”的文體知識(shí)。
【總結(jié)】逍遙游莊子“逍遙”也寫作“消搖”,意思是優(yōu)游自得的樣子;“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)。全文可分為三個(gè)部分,第一部分至“圣人無名”,是本篇的主體,從對(duì)比許多不能“逍遙”的例子說明,要得真正達(dá)到自由自在的境界,必須“無己”、“無功”、“無名”。
2024-11-19 14:01
【總結(jié)】《棋王》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)學(xué)習(xí)目標(biāo):。,能欣賞《棋王》中場(chǎng)面描寫片段的妙處。能運(yùn)用場(chǎng)面描寫的方法來寫一段文字。學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí)案㈠【知識(shí)鏈接】作者簡介阿城,原名鐘阿城,中國當(dāng)代作家。中學(xué)未讀完,“文化大革命”開始,曾先后到陜西、內(nèi)蒙古、云南的農(nóng)村插隊(duì)。于1984年開始創(chuàng)作?!镀逋酢窞槠涮幣?/span>
2024-11-18 20:08
【總結(jié)】第15課勸學(xué)(節(jié)選)走近作者荀子(約前313—前238),戰(zhàn)國末期思想家、教育家。名況,后世尊稱他為荀卿。漢代著作因避宣帝劉詢諱,寫作孫卿。趙國人,游學(xué)于齊,后三為祭酒(學(xué)長),繼赴楚國,由春申君用為蘭陵(今山東蒼山蘭陵鎮(zhèn))令,后著作終老其地。韓非、李斯都是他的學(xué)生。荀子博學(xué)深思,其思想學(xué)說以儒
2024-11-28 02:58
【總結(jié)】教學(xué)設(shè)計(jì)勸學(xué)(節(jié)選)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:積累文言文知識(shí)點(diǎn),包括掌握“博學(xué)、疾、寄托、用心”等實(shí)詞,積累通假字、活用、特殊句式和“于、者、焉、而”文言虛詞。把握文章思路,理解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度的論述。背誦全文。學(xué)習(xí)比喻、對(duì)比論證方法。過程與方法結(jié)合《步步高》P58-59做好預(yù)習(xí),積累文言文
【總結(jié)】《論“雅而不高”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.提煉文章的中心論點(diǎn),理清文章行文思路,評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度;2、體會(huì)文章的論證方式.3、培養(yǎng)自己觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.找出文章所反映的社會(huì)問題和作者觀點(diǎn)2.找出文中的對(duì)比,分析其作用。課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一.導(dǎo)入:你是高雅