五年級語文軍神-wenkub.com
2025-08-02 00:48 本頁面
【正文】 （5）指導(dǎo)分角色朗讀這一段?！ 。?）指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象?！ 。?）不用麻藥意味著什么？ （4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？ ?。?）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣?！ 。?）沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？ （3）劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的？ （4）分角色朗讀第一自然段?！ 。?）小組交流、討論?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 填空：課文中的“軍神”是指（），這是（）對他的敬稱。 學(xué)習(xí)劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人?！ 。?）解詞： 審視—仔細(xì)看。 （2）有不懂的地方畫下來，學(xué)生互相質(zhì)疑?！ ∮帽容^快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?！ ?．寫一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體?！ ．沃克醫(yī)生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會有這樣的變化，完全是因為這位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承?！ 澳憧胺Q軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞?！ ．通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò) 劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑 沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬 B．從每個細(xì)節(jié)體會文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴 如：“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的
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