高三化學(xué)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)-wenkub.com
2024-11-07 21:03 本頁面
【正文】 ? 反應(yīng)④中除 E生成外，還可能存在一種副產(chǎn)物 (含 結(jié)構(gòu) )，它的結(jié)構(gòu)簡式為 。 B分子結(jié)構(gòu)中每一個連有羥基的碳原子上還連有兩個氫原子。請設(shè)計合理方案用茴香醛 ( )合成 D(其他原料自選，用反應(yīng)流程圖表示，并注明必要的反應(yīng)條件 )。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) )乙基香草醛 ( )是食品添加劑的增香原料，其香味比香草醛更加濃郁。江蘇化學(xué)）請設(shè)計合理方案從 合成 （用反應(yīng)流程圖表示，并注明反應(yīng)條件） C H C H 3C O O HC lOCO(2020年 （填字母） a．圓底燒瓶 b．量筒 c．錐形瓶 d．布氏漏斗 （ 2）溴代烴的水溶性 （填“大于”、“等于”或“小于”）醇；其原因是 。 (A)120 ℃ ， 4 h (B)80 ℃ ， 2 h (C)60 ℃ ， 4 h (D)40 ℃ ， 3 h …… ? （ 08江蘇 21） 醇與氫鹵酸反應(yīng)是制備鹵代烴的重要方法。乙酸乙酯的實驗室和工業(yè)制法常采用如下反應(yīng)： 飽和 Na2CO3溶液 CH3COOH＋ C2H5OH CH3COOC2H5＋ H2O 請根據(jù)要求回答下列問題： (1)欲提高乙酸的轉(zhuǎn)化率，可采取的措施有 ___、 __等。 …… 不輕視實驗考查，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) 由于 《 課標(biāo) 》 要求“通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動”，“激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”，教學(xué)上要多開設(shè)化學(xué)實驗。盡管個別題目有“穿靴戴帽”之嫌，但畢竟向考生傳遞了化學(xué)最新科技動態(tài)、化學(xué)與社會生活密切聯(lián)系的信息。它的工業(yè)合成路線如下： C H C NH OC H3H N O3C H3C O O HC H C NH OC H3O2NH2P d / C 催 化 劑C9H1 0N2O1 ） 鹽 酸2 ） 調(diào) 節(jié) p HC9H1 1N O31 ） C2H5O H ， H+2 ） 調(diào) 節(jié) p HC H C O O C2H5H OC H3H2NC l C O C l吡 啶C1 8H1 6N O3C l1 ） N a O H2 ） H+NOC H C O O HC H3C l布 噁 布 洛 芬A BCDEFG 要通過讀取流程中的條件和分子式、結(jié)構(gòu)簡式的變化信息得出反應(yīng)方程式，對信息的接受、分析和歸納能力要求很高。例如： ①在以上醛基保護(hù)反應(yīng)中要保證反應(yīng)的順利進(jìn)行，可采取的措施有 （寫出2條）。新課程考試大綱對 “ 化學(xué)學(xué)習(xí)能力 ” 的第一項要求就是 “ 接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 ” 。全國理綜 Ⅰ （ 3）注重習(xí)題講評的針對性 (做不動、做不對、對不全）。 （ 2）審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。 從應(yīng)考的角度看：要強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)的基本表達(dá)能力，如基團(tuán)名稱、結(jié)構(gòu)簡式的書寫；同分異構(gòu)體的有序分析，化學(xué)方程式的書寫；反應(yīng)類型的判斷；分子式與結(jié)構(gòu)的關(guān)系等基本知識一定要過關(guān)，避免會做做不對的情況。 ? （ 3）審題不仔細(xì)。該題起點(diǎn)低，層層深入。 加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng)與科學(xué)探究的滲透 關(guān)注信息獲取和加工能力的訓(xùn)練 貼近真實 ,有意識地關(guān)注社會現(xiàn)實問題 不忽視有機(jī)實驗的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) 適當(dāng)練習(xí)有機(jī)合成。核磁共振法能夠區(qū)分這兩種結(jié)構(gòu)。 (2020年寧夏 分子空間結(jié)構(gòu)（寧夏 8）。 ? 穩(wěn)定的考試形式。試題呈現(xiàn)基礎(chǔ)性、選擇性、綜合性、時代性的特點(diǎn)，突出考查了學(xué)生的能力和素質(zhì)，實現(xiàn)了穩(wěn)中求變、推陳出新、創(chuàng)新發(fā)展的要求。 ? 《 重要有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化 》 、 《 人工合成有機(jī)化合物 》 各單設(shè)一節(jié)。 ? 知道酶催化的特點(diǎn)，不要求酶催化的機(jī)理，不要求核酸的結(jié)構(gòu)。如：酚醛樹脂、 PVC、有機(jī)玻璃、有機(jī)高分子的新課題等 ? 糖類的分類系統(tǒng)化；不要求單糖的立體結(jié)構(gòu)，二糖增加了纖維二糖和乳糖，他們的水解產(chǎn)物教材中均以說明。（明確了對縮聚反應(yīng)的要求 理解，正確書寫方程式，理解 1， 4加成和加聚的特點(diǎn)） ? 甲烷鹵代反應(yīng)的機(jī)理，氟氯烴破壞臭氧層的機(jī)理。理解羧基和羥基縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)，能正確書寫常見縮聚反應(yīng)的方程式（比以前要求高了），但PET和 PLA的應(yīng)用不要求，形成過程的方程式要理解。 33 烴及其衍生物的性質(zhì)和應(yīng)用 高考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)深廣度提醒 ? 1要求從水中析出苯酚后的分離方法。 ? 從綠色化學(xué)工藝角度了解工業(yè)上獲取乙苯、異丙苯的分子篩固體酸催化工藝和方程式；要求了解芳香烴對健康的危害（ 拓展視野，發(fā)展要求 ） 33 烴及其衍生物的性質(zhì)和應(yīng)用 高考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)深廣度提醒 ? 鹵代烴的要求比以前增加了 .對人類生活的影響，了解氟氯代烴破壞大氣臭氧層的機(jī)理；要求鹵代烴的溶沸點(diǎn)和溶解性變化，溴乙烷消去和取代的實驗細(xì)節(jié)； β氫和消去反應(yīng)的關(guān)系要求理解，但不要求格氏試劑在合成中的應(yīng)用（拓展視野）。（煤的綜合利用 ) ? 氯乙烯（ PVC）的生產(chǎn)工藝（拓展視野）不要求復(fù)述，但從反應(yīng)本身及類型判斷可要求。明確要求共軛二烯烴的 1， 4加成和加聚。 32 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和同分異構(gòu)體 高考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)深廣度提醒 ? 具體物質(zhì)要融合必修 2與選修五的知識要求。 高考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)深廣度提醒 ? 如何理解立體異構(gòu)不要求？（ 拓展視野，發(fā)展要求） 要知道手性原子，不要求書寫立體異構(gòu)，知道生命現(xiàn)象和立體異構(gòu)的聯(lián)系 。（ 08海南 18） ? 有機(jī)物的命名； 知道常見化合物的習(xí)慣命名法 學(xué)會用系統(tǒng)命名法命名烷烴 不要求對烷烴以外的其他類別進(jìn)行命名（習(xí)題？，要了解常見化合物的系統(tǒng)命
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