劉瑞-企業(yè)安全管理-wenkub.com
2025-06-09 18:15 本頁(yè)面
【正文】 用智慧的汗水，培育出名叫安全的樹(shù)，開(kāi)出幸福的花。 “4個(gè)階段” “4個(gè)階段” 第二階段：被動(dòng)依賴階段 應(yīng)付被迫式 觀念層面： 經(jīng)驗(yàn)論；局部安全；安全責(zé)任意識(shí)，事故損失意識(shí)；無(wú)內(nèi)在安全動(dòng)力； 方法層面： 安全管理建立在監(jiān)管和外部的壓力上；管理制度形式化，安全措施虛化、表面化；管理者的安全承諾是被迫的；制訂的安全目標(biāo)和 HSE政策執(zhí)行力有限；制定規(guī)則和程序落實(shí)不力；重懲罰、輕激勵(lì)；僅僅注意設(shè)備安全性能，缺乏管理文化。如專業(yè)檢查表與日常檢查表要加以區(qū)分，專業(yè)檢查表應(yīng)詳細(xì)，而日常檢查表則應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。為了避免重復(fù)，盡可能將同類性質(zhì)的問(wèn)題列在一起，系統(tǒng)地列出相關(guān)的安全問(wèn)題或狀態(tài)。針對(duì)危險(xiǎn)因素有關(guān)規(guī)章制度、以往的事故教訓(xùn)以及本單位的檢驗(yàn)，確定安全檢查表的要點(diǎn)和內(nèi)容，然后按照一定的要求列出表格。要編制一個(gè)符合客觀實(shí)際，能全面識(shí)別系統(tǒng)危險(xiǎn)性的安全檢查表，首先要建立一個(gè)編制小組，其成員包括 ? ② 熟悉系統(tǒng)。 (4)研究成果。安全檢查表的設(shè)計(jì)應(yīng)做到系統(tǒng)、全面，檢查項(xiàng)目應(yīng)明確。它采用提問(wèn)的方式，要求回答“是”或“否”。 ?好的制度具有積極的引導(dǎo)作用。 ? 經(jīng)過(guò)參與者討價(jià)還價(jià)的博弈過(guò)程而形成的規(guī)則要比單方面制定的規(guī)則好（公共選擇優(yōu)先）。 需要：軟硬兼施 ?軟：安全教育培訓(xùn)（內(nèi)：改變觀念） ?硬：安全管理（外：規(guī)范行為，養(yǎng)成習(xí)慣） 事故預(yù)防的“三 E”對(duì)策 Engineering（安全技術(shù)） Education（安全教育） Enforcement（管理對(duì)策） 形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形結(jié)構(gòu)； 體現(xiàn)了安全工程學(xué)的原理。 ?去除人的不安全行為。 ?直接原因： 跨越電線、不小心被絆倒；焊機(jī)內(nèi)部松動(dòng)、一次側(cè) 220V線端碰到外殼、外殼帶電。 四、 四個(gè) 管理內(nèi)容 ?（一）事故控制途徑 ?（二）安全管理內(nèi)容 社會(huì) 因素 管理 缺陷 不安全 狀 態(tài) 不安全 行 為 起 因 物 肇 事 人 致 害 物 受 害 人 事故 基礎(chǔ) 原因 物的原因 人的原因 間接 原因 直接 原因 事故經(jīng)過(guò) 事故 軌跡交叉理論 傷害事故是人和物兩大系列事件順序發(fā)展的結(jié)果 —— 當(dāng)人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)在各自發(fā)展的軌跡中，在一定時(shí)間、空間發(fā)生了交叉，能量轉(zhuǎn)移于人體時(shí)，傷害事故就會(huì)發(fā)生。 ?事故到底能不能預(yù)防？ 結(jié) 論 ?理論上來(lái)說(shuō)，事故是完全可以控制的。感覺(jué)事故防不勝防，安全管理找不到著力點(diǎn)。例如，某礦工偷走掛在溜井旁的安全照明燈，致使另一工人掉進(jìn)井內(nèi)死亡。如果有些人在不遵守安全操作規(guī)程并未發(fā)生事故，那么同班組的其他人也就跟著不按規(guī)程操作。諸如上班湊熱鬧、亂動(dòng)設(shè)備信號(hào)、工作時(shí)間嬉笑等，都是發(fā)生事故的隱患。逆反心理是指，在某種特定的情況下，某些人的言行在好勝心、好奇心、求知欲、思想偏見(jiàn)、對(duì)抗情緒之類的意識(shí)作用下，產(chǎn)生一種與常態(tài)行為相反的對(duì)抗心理反映。這種貪便宜、走捷徑的心理是人類長(zhǎng)期生活中養(yǎng)成的一種心理習(xí)慣。有冒險(xiǎn)行為的人，一般只顧眼前一時(shí)得失，自以為能一舉成名，而不顧客觀效果，盲目行動(dòng)，蠻干且不聽(tīng)勸阻，把冒險(xiǎn)當(dāng)作英雄
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