社會態(tài)度ppt課件-wenkub.com
2025-05-09 03:13 本頁面
【正文】 如：美國武器現(xiàn)況、美國國防部報告、美國領(lǐng)導人態(tài) 度 贊同「提高國防預算」 ：先給予輕微攻擊，以練習所有辯護防御，包括自己論點、建構(gòu)反駁論點、貶抑相反論點的訊息來源。 若對于某立場非常投入，而又被告知即將接觸一項與自己立場有差異的訊息，則較能抗拒說服。 ? 認知需求高者習慣思考與獲取訊息。因此自尊與信息理解接收有正相關(guān)；但與順服有負相關(guān)。 4，性格與可說服性 ? 獨斷主義（思想封閉、不容異己）與說服 低獨斷主義者 — 僅被強力論點說服 高獨斷主義者 — 對專業(yè)權(quán)威有反應，且強和弱論點均具有說服力！ ? McGuire(1968)發(fā)現(xiàn)智力與說服性之間呈現(xiàn)Ｕ型關(guān)系，低智力與高智力者較難被說服。 ? 對象教育程度低，一開始便支持傳播者觀點，并且認為該議題只有一個觀點，則最好使用單面信息。 2，可靠性：溝通者的公正性、可信賴性 如何判斷可靠性？ ? 如果你聽到一位藥學專家發(fā)言支持某種藥物的治療效果，但是你同時發(fā)現(xiàn)他在生產(chǎn)該藥品的公司里有股份，你是否會相信他？ ? 研究顯示：發(fā)言反對自己利益者較易令人信任，比較可以說服他人。其中一半的受試被告知訊息來自諾貝爾獎生理學得主 (高專業(yè)性 )，另一半受試則以為他們在看基督教青年會輔導員的言論 (低專業(yè)性 )。員工對此項決議很是不滿，怨言四起。高考后，進了一所二流高校，讀了兩三年后，對母校是什么態(tài)度？ ? 誘因大小與態(tài)度改變： ?適當?shù)恼T因可產(chǎn)生反態(tài)度行為。決策后，所選對象的負面因素和所棄對象的正面因素，與原有信念產(chǎn)生不一致。 ? 當不協(xié)調(diào)出現(xiàn)時，除設(shè)法減少它以外，人們還可以能動地 避開那些很可能使這種不協(xié)調(diào)增加的情境因素和信息因素。 （ 2）將某兩個因素間的關(guān)系作新的解釋 。 三者關(guān)系符號相乘為正，則平衡；反之，不平衡。 ? 感情關(guān)系： P與 O之間；好惡傾向，如喜歡、愛憎、贊成與反對等； ? 單元關(guān)系： P與 X、 O與 X之間；同異關(guān)系，類似、接近等。 所謂平衡，即 “ 被知覺的單位和情緒無矛盾地共同存在著，因此，不論對認知組織的變化還是情緒表現(xiàn)的變化都沒壓力 ” 。態(tài)度不再是表面的改變，也不是被迫，而是自愿地接受他人的觀點、信念、行為或新的信息， ③內(nèi)化?；蛘呤苡^察對象的行為結(jié)果影響（替代性強化）、或者通過自我強化。 （二）操作性條件反射：學習持有 “ 正確 ” 觀點 某種行為的出現(xiàn)或鞏固，是該行為后的結(jié)果。 人類有意識的行為受制于： 1. 個人對自身行為的態(tài)度 ? 對行為結(jié)果的信念、渴望 ? 結(jié)果實現(xiàn)的可能性 2. 自身的主觀規(guī)范： 他人的壓力之知覺 ? 感受到重要他人的期望 ? 遵從期望的動機 3. 知覺到對結(jié)果的控制能力 第二節(jié) 態(tài)度形成 （一）經(jīng)典條件反射： 基于聯(lián)結(jié)的學習 當一個刺激有規(guī)律地出現(xiàn)在另一刺激前，那么 前一刺激 出現(xiàn)時，個體會期待后一刺激 的出現(xiàn)。同時，測量態(tài)度與行為間隔時間愈長，不一致情形愈高。 利郎休閑西服 有人選擇外在風度，有人選擇內(nèi)在溫度，而我選擇內(nèi)外 兼修。退，更需要智慧用心。 2， 情感成分：個體對態(tài)度對象的所有情緒與情感 ， 具體為正面或負面評價；態(tài)度的核心 。 2, 態(tài)度是個體對某一特定事物 、 觀念或他人穩(wěn)固的由 認知
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