【正文】 s tall and thin. T shows other pictures and ask: What39。s a maths book. T:(shows a picture of a man) Who39。s/She39。 教學(xué)后記： 27 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 14 課時(shí) 年 月 日 課 題 A Let’s talk 課 型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 Understand and be able to use: What do you have for lunch today? I have eggplant… Understand the mand and do. 過(guò)程與方法 教師講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，小組討論交流。 教學(xué)過(guò)程： Step I warm up Sing a song: “What Do You Have for Lunch?” Dialogue practice (S1S2): S1: What would you like for lunch/…? S2: I’d like… StepⅡ Preview 檢查調(diào)查情況“ What do you have for lunch/breakfast/dinner?” Let’s try Listen and tick or cross: ① Amy: I’m hungry. Chen Jie: What do you have for lunch today? Amy: I have green beans and tofu. ② Zhang Peng: Hi, John. What do you have for lunch 26 today? John: I have cabbage and beef. StepⅢ Presentation Let’s talk （ 1） T: What would you like for lunch? Ss:… T: What do you have for lunch today? T: I have… TS practise （ 2） SS practise. （ 3） Listen and read after the tape. Talk and match Good to know Step IV Consolidation and extension 找朋友 : municate each other with :“ I have fish for lunch today. Do you have fish/pork…? What do you have for lunch today? ” 學(xué)生收集外國(guó)具有代表性的節(jié)日食物的信息。 過(guò)程與方法 教師示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。 小結(jié) 句型 ： What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 B Read and write What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 作業(yè)布置： 抄寫(xiě)本課重點(diǎn)句子三遍。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書(shū)，并進(jìn)行小組間交 流?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行 “誰(shuí) 24 寫(xiě)得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。并試著按照 Zoom 的喜愛(ài)程度排序。 教 材 分 析 重 點(diǎn) 四會(huì)掌握句子： What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 難 點(diǎn) 將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá) 教 法 示范法 學(xué) 法 小組合作法 教 具 圖片、聲音、課件以及本課時(shí)的八張單詞卡 教學(xué)過(guò)程： Warm－ up（熱身） （ l）匯報(bào)周末活動(dòng) 把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“ What do you do on weekends？ I?．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。s talk What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. 作業(yè)布置： 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。 （ 2） Good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié) 日。然后完 成 Pair work 部分的問(wèn)卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)?？啥嘁龑?dǎo)他 們 22 進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。 （ 2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考 如下： A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? D: I have puters on Wednesdays. What do you have on Thursday? ? A: What do you do on Saturdays? B: I often do homework. ? Presentation（新課呈現(xiàn)） （ 1）在口語(yǔ)操練之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí) Let’ s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)。 難 點(diǎn) 正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。s learn 部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 B Let39。 （ 2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。可引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)聽(tīng)錄音或觀(guān)看 VCD 理解故事含義。對(duì)于學(xué) 生比較難掌握的 often， sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì) 意思。 （ 3）教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書(shū)寫(xiě)或在單詞卡片背面 仿寫(xiě)。 （ 2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A： What do you have on Mondays？ B： I have math on Mondays． What do you have on Tuesdays？ C： I have art on Tuesdays． What do you have on Wednesdays？ D： I have puters on Wednesdays． What do you have on Thursdays？ Presentation（新課呈現(xiàn)） （ 1）教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生： What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答： No．教師說(shuō)： Then， What do you do on Saturdays？ Show me！讓 學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。 教 材 分 析 重 點(diǎn) Let39。s Wednesdays． What do you have on Thursdays？ We have English， math and science on Thursdays． 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 A Read and write What day is it today？ It39。 Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （ 1）讓學(xué)生做 A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教師要 引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。 （ 2）看教學(xué) VCD 或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意 思，然后完成填充句子的練習(xí)。 難 點(diǎn) Pronunciation，要求教師正確示范讀音 教 法 表演法 學(xué) 法 練習(xí)法 教 具 圖片、聲音、課件 ,錄音機(jī)等 教學(xué)過(guò)程： Warm－ up（熱身） （ l）師生齊唱本單元 C 部分的歌曲“ My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固 有關(guān)星期的單詞。s talk 部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。s...． What do you have on Wednesdays？ We have English， science， puter and P． E． I like Wednesdays． 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit2 39。 Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （ 1）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如： What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡 迎的宣讀者。 Let’ s play (趣味操練 ) （ 1）教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型： What day is it today？ It39。要求學(xué)生在聽(tīng) 的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成 聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。 （ 2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A： What day is it today？ B： It39。 難 點(diǎn) Let39。 教學(xué)后記： 15 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 8 課時(shí) 年 月 日 課 題 Unit 2 A Let39。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit2 39。s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)：“ It’ s a time schedule. Let’ s have a look.” 第一名學(xué)生說(shuō)，“ It’ s 8:00. It’ s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說(shuō)，“ It’ s 8:50. It’ s time for English. We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說(shuō)，“ It’ s 9:50. It’ s time for math. We have math on Monday.”第四名學(xué)生說(shuō)，“ It’ s 10:40. It’ s time for music. We have Chinese on music.” （ 2） Let’ s play 學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤(pán)，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置 用句型 “ What day is it today? It’ s? .”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。教師激勵(lì)學(xué) 生巧記、速記單詞。再讓學(xué)生看 圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱(chēng)的縮寫(xiě)，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱(chēng)的 全稱(chēng)是如何 14 拼寫(xiě)的。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中與本單元內(nèi)容有關(guān)的 Let’ s chant、 Let’s sing、 Let’ s do 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏地吟唱，并 做出相應(yīng)動(dòng)作。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念。 Ⅳ、 Extension 介紹一些足球比賽專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。 12 T: Do you want to try? S1/S2/S3?: He’s/She’s my ?. His/Her name is ?. 通過(guò)引入球星貝克漢姆的照片，引入 ”football player” 。引入 family name 和 given name。（胸卡上印有 ）。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人 教 材 分 析 重 點(diǎn) 了解運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)句型和詞匯。 IV、 Pronunciation 教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）； 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況； 老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的 特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸