【正文】 4．結(jié)。 板書設計 爛漫的點地梅 高原筑路兵 無私奉獻 可親可敬 教學反思 課 題 10.“ 妙極了 ”與 “糟透了 ” 課 時 第一課時 課 型 新授課 自學準備 導課設計 激發(fā)動機 從學生對待批評和表揚的不同態(tài)度出發(fā)，引入對課文的學習。 學生討論發(fā)言。 6. 通過前面的學習，想一想點地梅和高 訓練學生有感情朗讀與品悟。 ” 教師引導學生聯(lián)系課文第 2 段對唐古拉山惡劣的自然環(huán)境的描寫來加深對這句話的理解和感受，從而體會到點地梅所具有的頑強生命力。 第 32 頁 共 94 頁 2. 要解決這些問題，就得先了解點地梅和高原筑路兵。 1. 學生自由地大聲地讀課文兩遍，要求：讀準字音，讀通句子，并想想這篇課文寫了哪些內(nèi)容。 3. 教師檢查學生對課文內(nèi)容的了解情況：這篇課文寫了哪些內(nèi)容？ 4. 教師根據(jù)學生回答板書： 點地梅，高原筑路兵 三、學生質(zhì)疑，以疑導學 1. 課文題目是《爛漫的點地梅》，內(nèi)容卻寫了點地梅和高原筑路兵。 學法預設 自主探究 合作互助 導學過程 采用自學互幫導學法，在教師的組織、引導、評價下，靈活運用獨立自學、合作互幫探究等 策略，達成目標。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 小組提出不懂的 問題，學生小組討論或師生共同解決。 ，合作解決?！? “多少次瞄準，射擊，在瞄準，再射擊。 目標預設 正確、流利、有感情地朗讀課文 了解課文的主要內(nèi)容 ，體會運動員訓練過程中頑強的意志和為國爭光的壯志豪情 。假如你也發(fā)現(xiàn)了一顆行星 ,你將會為他命什么名 ?(鼓勵學生大膽發(fā)言 ,在討論中體會張鈺哲的愛國情感 ) 7 自然段 ,找出文中與之相應的句子 ,說說這樣寫的好處。 26 段，思考 從張鈺哲發(fā)現(xiàn)中華星的過程中，你感受到什么？（嚴謹、愛國） 句子。 第四部分（ 8—— 9 自然段）寫《國際小行星通報》以張鈺哲的姓名為一顆新發(fā)現(xiàn)的小行星命名，再一次說明張鈺哲為推動世界天文研究事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了巨大作用 四 .細讀課文，深入感悟。 師生共同解決。 學習作者詳略得當?shù)谋磉_方式。 板書設計 普普通通 那棵高山榕 飽含老人對祖國和人民深深的愛 不同尋常 教學反思 課 題 7 中華星 課 時 12 課時 課 型 新授課 自學準備 導課設計 激發(fā)動機 看到中華星三 個字，你想到了什么。 有感情地朗讀相關句子。） （ 4）再讀。這樣的不尋常還體現(xiàn)在什么地方？ 1997 年 2 月 19 日，小平同志去世。讀小平的話語： “ 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 課文用了很多篇幅詳細介紹了小平同志栽種榕樹的過程，讓我們跟隨作者的敘述去看看當時的情景，看看你能從中感受到什么？（教師引讀課文 57 段，教師讀敘述的話，學生讀描寫小平的語句。 質(zhì)疑。學生討論后得出結(jié)論，體會倒敘的作用。學生接讀第二自然段。 2. 那位在南海 聽歌曲《春天的故事》 學生交流課前搜集到的 第 21 頁 共 94 頁 邊畫了一個 圈的老人是誰呢？ (鄧小平 )關于鄧爺爺，你還知道些什么呢？ 二、 初讀課文，感知課文大意，掃除文字障礙 三、 再讀課文，揣摩文章的表達順序 四 、學習課文 1至 4自然段，體會榕樹的 “ 普普通通 ” 這棵普通的榕樹是怎樣的呢？ 老師隨機指導朗讀，總結(jié)并板書： 默默地 帶來亮麗 增添和諧 讓我們一起跟隨課文的敘述走近榕樹，邊讀邊想象畫面，像放電影一樣欣賞這樣一棵平凡卻美麗的榕樹。 正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內(nèi)容。 3. 全班交流。 教師適時點撥，并指導朗讀。 教 師 活 動 學 生 活 動 一、 播放歌曲，導入新課 二、 自由讀文，整體感知 。 民族情懷 愛國情懷 長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。 四、練習朗讀全詩 1．同學們，作者從空間上和時間 上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢 ? 2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。 第 17 頁 共 94 頁 溉花的國土 ” ：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 （ 1） 聽錄音，思考： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （ 2） 交流： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （ ① “ 遠古 ” 是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉 ) 指導朗讀第一句：“ 走 ” 、 “ 奔 ” 句與第一部分的 “ 走 ” 、 “ 奔 ” 句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 在教師指導下有感情地朗讀。 出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 二、初讀指導 1． 檢查預習 3．各自輕聲試讀課文。 學法預設 讀、思、悟、議 導學過程 在教師的組織、引導、評價下，靈活運用獨立自學、合作互幫探究等策略，達成目標。 板書設計 4 鳥的天堂 第一次 榕樹茂盛，生命力旺盛 第二次 群鳥紛飛 教學反 第 14 頁 共 94 頁 思 課 題 歌詞兩首 長江之歌 課 時 1 課時 課 型 新授課 自學準備 導課設計 激發(fā)動機 聽歌曲《長江之歌》導入新課。 詞讀一讀。這美麗的南國的樹??！ ” 從這段話里你還讀出了什么？（榕樹 葉子的密、綠、亮）抓住 “似乎 ”“顫動 ”引導學生在讀中感悟。 （ 1）由 “不可計數(shù) ”和 “真是 ”、 “ 臥 ”等詞語體會朗讀，感受這是一株大榕樹。學生自讀，劃出描寫榕樹的句子，思考這到底是一株怎樣的 榕樹。板書：榕樹、鳥兒） 三、問題探究，自讀自悟 昨天是我的眼睛騙了我，那 “鳥的天堂 ”的確是鳥的天堂??！ 齊讀，談談對句中兩個 “鳥的天堂 ”，一個加引號，一個沒有加的理解。 同學們，在我國南方生長著 一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。 2．學習作者動靜結(jié)合的描寫方法，并體會這樣寫的好處。 e． “雖然天山現(xiàn)在并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時繁花無邊的天山呢？ ”這是個反問句，將其改為陳述句，并通過朗讀對比，體會作者對天山的贊美之情。 3．細讀課文，嘗試著邊讀邊批：這些景象帶給你什么樣的感受 ？ 1．讀讀自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，交流閱讀感受。 ”這句話描寫了雪峰的 “高矗 ”、