蝙蝠和雷達(dá)教案-wenkub.com
2025-04-14 12:32 本頁面
【正文】 寫一寫：你還知道我們生活中哪些東西利用了自然界生物的一些特點嗎？你是如何知道的？請整理成一篇習(xí)作。師：又是一個漆黑的夜晚，蝙蝠飛呀飛呀，它發(fā)現(xiàn)前面有個很大很大的障礙物，正要繞過去，沒想到那個大家伙居然跟它親切地打起了招呼：“您好，蝙蝠先生！我是雷達(dá)！”……它們倆高興地聊了起來。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（ ）。請三名同學(xué)分別扮演蝙蝠、超聲波、障礙物，根據(jù)教師提示進(jìn)行表演。師：請同學(xué)們把表格中科學(xué)家記錄的第二、三次的試驗與課文的第5自然段進(jìn)行對比，你能發(fā)現(xiàn)作者寫作的高超之處嗎？（簡潔明了、詳略得當(dāng)、富有變化。）指導(dǎo)朗讀，讀出蝙蝠飛行的靈巧。課件出示：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。（二）交流實驗過程。）仿照作者的表達(dá)方式，夸一夸蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)。（蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。教師引導(dǎo)：上節(jié)課，同學(xué)們通讀了課文，認(rèn)讀、理解了生字詞，初步知道了這篇課文的主要內(nèi)容。）你能流利地朗讀課文嗎？指名逐段朗讀課文。師范寫，講解要領(lǐng)：“蟲”字旁的“口”寫得窄一些，提寫得短一些，兩個部分組合的時候，左邊的“蟲”字旁稍微靠上一些。指導(dǎo)書寫。）本課生字中的形聲字還有很多，同學(xué)們不妨利用形聲字法來識記生字。（1）出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，教
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