【正文】 1近代“嶺南畫派”在藝術上主張“ ”。1提出山水畫“南北宗論”的是明末畫家 。1突破“ ”這種宮廷花鳥畫成規(guī)的畫家是北宋中后期的 。唐代畫家周昉，創(chuàng)造了“ ”之體，他的佛畫風格被稱為“ ”。湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘，堪稱 時代青銅器的杰作。10“嶺南畫派”代表畫家有__高劍父___、高奇峰和___陳樹人__。10唐代人物畫家閻立本代表作品有《__歷代帝王圖卷___》和《步葷圖》；南唐顧閎中代表作品是《___ 韓熙載夜宴圖__》。甘肅武威擂臺東漢墓青銅雕塑《__馬踏飛燕___》，塑造了一匹神速的駿馬，三足騰空，—足將飛燕踏地的意境。9歐洲洞穴壁畫以今西班牙境內的__阿爾塔米拉___洞和法國境內的__拉斯科___洞壁畫為代表。9工藝美術一般分為二大類，即__實用美術____和___特種工藝品__。87. 米氏云山的創(chuàng)造者是___米芾____88. 北宋擅畫小景山水的畫家是___趙令穰____89. 《林泉高致集》的作者是北宋畫家___郭熙____90. 《圖畫見聞志》的作者是 郭若虛 ，共 6 卷。80. 宋代畫家陳居中的代表作是___《四羊圖》____81. 清代畫家郎世寧的代表作品是___《馬術圖卷》____82. 宣德時期至景泰年間，最盛行的工藝品是___ ？ ____83. 明清時期的 、 、 （工藝）已經發(fā)展到中國古代的最高水平。56. “筆墨當隨時代”的繪畫主張者是清楚著名畫家___石濤____57. 《太白行吟圖》的作者是___梁楷____58. 《圖畫見聞志》的作者是___郭若虛____59. 《重屏會旗圖》描寫的是南唐皇帝___周文矩____的故事60. 山水畫《廬山高》的作者是__沈周_____61. “六如居士”是明代畫家 唐寅 的別號。30. 宋代李唐在《采薇圖》中描繪 殷貴族不食周粟，靠采薇而生，最后餓死 的故事。有意采用棱角方直，筆線爽利，近于表現山石的線條勾勒衣紋，然后略加烘染，表現一種堅硬的石質感覺，與嶙峋的山巖形成對照和呼應。（1）鴉片戰(zhàn)爭后，清政府的無能造成外國列強的肆意橫行。（4）開盛唐“曲眉豐頰”之畫風。（3）通過人物的主從關系，構圖的前疏后緊，突出了主人公的地位，線條簡勁而流動。（3）建筑物具有豐富多彩的藝術形象，并裝以磚石木雕、彩畫、楹匾等，產生出綜合的藝術效果。（3）采用密密的線和點表示山的凹凸，并不突出山石的外輪廓線。產品具有渾厚莊重、金碧輝煌、富麗華貴的藝術風格。流行于明景泰年間。多用于表現樓臺殿閣。解衣，即袒胸露臂；盤礴，即隨便席地盤坐。藝術、實用 彩陶、黑陶 司母戊大方鼎、875 人物龍鳳帛畫、人物御龍帛畫 壁畫、畫像磚、畫像石、瓦當 秦陵兵馬俑 眼神游春圖、李思訓、李昭道 張彥遠、歷代名畫記、朱景玄、唐朝名畫錄周文矩 1張擇端、清明上河圖 1古意、書畫同源 1王蒙、吳鎮(zhèn)1徐渭、陳淳 1龔賢 1惲壽平 1王時敏、王鑒、王翚、王原祁1頤和園、天壇 1居巢、居廉 蔡元培二、單項選擇題（10分）A A B A B D C C D Cc a B A B D C C D C二、單項選擇題（將正確答案代號填在題后的括號內，10分）我國現存最古老的大型石刻是西漢時期的（ c ）A、趙倫先人墓石人 B、昆明池牽?？椗?C、霍去病墓石刻 D、都江堰李冰石像北魏時期龍門石窟最杰出的作品是在（ ）。1清初“四王”指的是 、 、 、 四位畫家。1明代畫家沈周的畫法有兩種，一是學元代 畫法，代表作是《廬山高圖》，另一種學 而形成自家風格，代表作有《落花詩意圖》。中國美術史上具通篡性質的著作是唐代 的《 》，而斷代史著作則是 的《 》。秦漢時期的建筑裝飾，主要包括 、 、 和 等四個門類。一、填空題（40分）中國石器時代美術的明顯特征是 與 的結合。（3）寓意深刻，想象馳騁。（1）“文人畫”在明代最為昌盛，其中尤以山水畫影響較深。線條簡練飄逸，色彩典雅鮮麗。五、作品分析，任選一題（15分）（1）士大夫畫家輩出，繪畫題材范圍擴大。（1）風格鮮明，個性突出。 特點：（1）畫面背景空白，構圖突出龍鳳飛升的形象。描繪云煙掩映的江南山川景色。既有實用的功能，也富于裝飾美。覆于屋頂檐際的一種瓦件。一、填空題（40分）定居農業(yè) 飲食、炊煮 蓮鶴方壺 墓室、石棺、享祠、石闕門闕 霍去病 顧愷之、宗炳、王微 閻立本、步輦圖 張璪荊浩、關仝、董源、巨然 1千里江山圖 1黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙 1王履、華山圖序1惲壽平 1弘仁（浙江） 1髡殘、程正揆 1雅麗、寫實、質樸 1任熊、任薰、任頤高劍父二、單項選擇題（10分）B B D A D C A B D C二、單項選擇題（將正確答案代號填寫在題后的括號內，10分）根據現有資料，可知畫像石萌發(fā)于（ ）A、春秋戰(zhàn)國時期 B、西漢時期 C、東漢時期 D、魏晉南北朝時期中國現存最早的磚塔是（ ）A、洛陽永寧寺 B、登封嵩岳寺塔 C、慈恩寺塔 D、五臺山佛光寺唐代與吳道子齊名的雕塑家是（）A、韓伯通 B、 宋法智 C、吳智敏 D、楊惠之開創(chuàng)金碧山水一派的畫家是（）A、李思訓 B、王維 C、王洽 D、吳道子突破“黃家富貴”成規(guī)的畫家是（ ）A、趙昌 B、易元吉 C、韓若拙 D、崔白被稱為古代山水畫中巨作的是（ ）A、鵲華秋色圖 B、浮玉山居圖 C、富春山居圖 D、春山欲雨圖明清都城所建壇廟氣勢最大藝術性最高的是（ ）A、天壇 B、地壇 C、日壇 D、月壇被稱為“萬園之園”的苑囿建筑是（ ）A、頤和園 B、圓明園 C、承德避暑山莊 D、拙政園清代以畫《鬼趣圖》諷刺現實而著名的畫家是（ ）A、黃慎 B、華喦 C、金農 D、羅聘被視為“海派”名家，但未定居上海的畫家是（ ）A、張熊 B、胡遠 C、虛谷 D、吳昌碩三、名詞解釋（15分）青銅器瓦當米氏云山四、簡答題（20分）戰(zhàn)國帛畫反映的內容及藝術特點是什么？“揚州八怪”的繪畫有何特點？五、作品分析（時代背景、表現內容、藝術特色、整體評價、任選一題，15分）分析顧愷之的《洛神賦圖》分析沈周的《廬山高圖》中國美術史答案 D三、名詞解釋（15分）發(fā)端于黃河流域，是紅銅加錫的合金。1清代畫家“金陵二谿”指的是 與 。1“元四家”指的是 、 、 、 。唐代畫家 的 ，忠實地表現了千余年前中央政權與邊遠民族的友好往來。春秋時代的青銅器 ，具有社會大變革時代的藝術特色。有意采用棱角方直，筆線爽利，近于表現山石的線條勾勒衣紋，然后略加烘染，表現一種堅硬的石質感覺，與嶙峋的山巖形成對照和呼應。（1）鴉片戰(zhàn)爭后，清政府的無能造成外國列強的肆意橫行。（4）開盛唐“曲眉豐頰”之畫風。（3）通過人物的主從關系，構圖的前疏后緊，突出了主人公的地位，線條簡勁而流動。（3）建筑物具有豐富多彩的藝術形象，并裝以磚石木雕、彩畫、楹匾等，產生出綜合的藝術效果。（3）采用密密的線和點表示山的凹凸，并不突出山石的外輪廓線。產品具有渾厚莊重、金碧輝煌、富麗華貴的藝術風格。流行于明景泰年間。多用于表現樓臺殿閣。解衣，即袒胸露臂；盤礴，即隨便席地盤坐。1明清都城所建皇家苑圃以 為代表，而所建壇廟中以 氣勢最大，藝術性也最高。1“青藤白陽”指的是明代畫家 和 。隋代畫家展子虔的《 》，開創(chuàng)了青山綠水的端緒，而發(fā)展并形成具鮮明特色的青綠山水畫派的畫家是唐代的 和 父子。 野獸主義 簡答題： 1. 簡介顧閎中的《韓熙載夜宴圖》 作圖題： 設計一只兒童鞋的效果圖，并畫出三視圖 論述題： 談談秦始皇陵的藝術特色 美術試題一、填空題（40分）中國石器時代美術的明顯特征是 與 的結合。 兒童畫填空題： 1. 變教師“獨唱”為師生“合唱”參考要點：怎么看待學生，對學生采取什么態(tài)度（即學生觀），一直是教育理論和實踐的重要問題。切實提高學生的動手實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，這也正是本次國家課改所提倡的。對于學生中那些有獨創(chuàng)性和富有個性的作品，哪怕是只有一丁點兒的智慧火花，老師像母親呵護孩子一樣精心地保護，給他們以成功的鼓勵。因此，老師通過用可樂瓶、紙杯、盤子當場滾動演示，讓學生直觀地感受到：圓形的物體能夠滾動，但是如果失去平衡，就難以滾動起來的道理，以此來培養(yǎng)學生發(fā)現問題、勇于探索的欲望。 教育的重要目的就是要發(fā)揮學生身上蘊藏著的創(chuàng)造潛能，設法激發(fā)學生去尋找、去發(fā)現、去創(chuàng)造的熱情。用水：要求飽滿，進行筆中含水量不同會產生不同效果的嘗試；用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿；還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。參考要點：三維目標的出發(fā)點在于關注學生發(fā)展為本的課程思想。 教師需要新的工作方式：學生學習方式帶來的挑戰(zhàn)：① 指導學生開展研究性、探索性學習② 創(chuàng)設豐富的教學情境③ 注重學生的親身體驗④ 引導學生將知識轉化為能力3在美術教學中，我們強調了美術的文化學習，是不是就可以忽略美術的基本知識技能？ 要點：新課程我們強調了美術文化的學習，但不可以忽視美術的基本知識與技能。學生在自主觀察、實驗、討論時，教師要積極地看、聽，設身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。在采用直觀形象傳遞信息的教學方法時，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。要點：以直觀形象傳遞信息的教學方法，更能體現美術學科同屬于視覺藝術的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。美術課應該重視對學生的個性培養(yǎng)，因為個性就是創(chuàng)造力。強調美術學科內部的綜合，美術學科與其他學科之間的綜合以及美術學科與社會、與學生生活實際的綜合。教師應以“課標”精神為依據，遵循一定的教學規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨特的教學風格。要點：正確。同時，美術活動也能作為道德教育、人文教育、社會學習、跨學科學系的工具。第三部分 辨別題美術教師最重要的是教會學生掌握美術基本知識和技能。案例是教師當前教學中面臨疑難的典型事件，有一定普遍性，有一定的現實意義。教學目標也是作為實際教學過程中選擇教學內容與程序的直接依據。教學目標在教學設計中具有什么意義？教學目標是教學開始之前預期的學生學習的結果。教師教學行為選擇的依據有哪些？⑴依據教學目標與教材的特點。⑵ 請自己的同事進課堂觀察自己的教學，然后聽取教學設計的問題。什么是自主學習？自主學習是學習的內在品質而言，相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。（工具多采用錢幣、木炭、鋼筆、毛筆等。因此，新課標劃分了“造型?表現”、“設計?應用”、“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域。課堂教學是教師提高和促進每一位學生發(fā)展的主要陣地，建立“以學論教、教為了促進學”的課堂教學設計已成為美術課程改革的主流，談談美術課堂教學設計的主要標準有教學目標多元、教學內容豐厚、教材處理變式、教學問題優(yōu)化、教學活動有效、教學流程清晰、教學姿態(tài)平等、教學評價恰當、教學方法多樣、媒體運用恰當。課堂變成了師生共同討論解決問題的場所，電教設備、教科書，甚至老師都成了學生的一種資源。這里的教學似乎已沒有了明確的目標，沒有固定的模式；只有學生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識的相互融通和思維的無限擴展……這樣，每一堂課都變得無法預料，卻充滿著新奇。我開始抱著一大堆資料上課，對學生提出的問題并不給予解答，先是討論，再請同學來解答。”接著，有同學提出不理解超現實主義的作品。有一天，我請同學把高高的講臺搬走，換上了課桌，再搬來了張椅子坐下來，新的一課就這樣開始了。并要求同學根據自己帶來的材料，設計一個和別人不一樣的滾動玩具?！崩蠋熾S即把兩個盤子粘在一紙筒的兩頭，進行了組合，并在斜板上試著滾動一下，這次成功了?！苯又蠋熡帜贸鲆恢槐P子，問同學們會不會滾動?！靶∨笥褌?，你們注意到了嗎？當可樂瓶放在平面的桌上，瓶子就不會滾動