安全知識(shí)講座(習(xí)慣性違章)-wenkub.com
2025-04-08 22:06 本頁(yè)面
【正文】 工具之四： HSE觀察與溝通 確認(rèn)您所看到的，安全地制止不安全行為； 對(duì)員工的安全行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)； 工具之四： HSE觀察與溝通 第 1步： 觀察 第 2步： 表?yè)P(yáng) 第 3步： 討論 第 4步： 溝通 第 5步： 啟發(fā) 第 6步： 感謝 觀察與溝通的六大步驟： 不安全行為、狀態(tài)和可能產(chǎn)生的后果，更為安全的工作方式； 使其同意用安全地方式工作； 引導(dǎo)員工討論工作地點(diǎn)或環(huán)境的其他安全問(wèn)題； 對(duì)員工的配合表示感謝。 ? 第一聯(lián)： 懸掛在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng) ? 第二聯(lián)： 張貼在控制室或公開處以示溝通，讓現(xiàn)場(chǎng)所有有關(guān)人員了解現(xiàn)場(chǎng)正在進(jìn)行的作業(yè)位置和內(nèi)容 ? 第三聯(lián)： 送交相關(guān)方，以示溝通 ? 第四聯(lián)： 保留在批準(zhǔn)人處 作業(yè)許可票證管理 工具之三：作業(yè)許可 掛在現(xiàn)場(chǎng)的許可證 貼在控制室的許可證 作業(yè)許可票證管理 工具之三：作業(yè)許可 工具之四： HSE觀察與溝通 行為安全管理 行為 人的不安全行為 由于不安全行為造成的不安全狀況 行為因素： —— 個(gè)體防護(hù)、人員位置、工具、設(shè)備、程序、秩序等。 環(huán)境、設(shè)備、內(nèi)容、進(jìn)度、人員任何一項(xiàng)發(fā)生變化都不能真實(shí)反映許可證審批的內(nèi)容 ,從而留下事故隱患 ! 許可證期限、延期 工具之三：作業(yè)許可 當(dāng)作業(yè)完成后，申請(qǐng)人與批準(zhǔn)人確認(rèn)： ? 現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有遺留任何安全隱患； ? 現(xiàn)場(chǎng)已恢復(fù)到正常狀態(tài)； ? 驗(yàn)收合格。 ? 作業(yè)內(nèi)容 ? 工作前安全分析結(jié)果 ? 安全措施或工作方案 ? 應(yīng)急預(yù)案（措施） ? 作業(yè)中安全注意事項(xiàng)等 作業(yè)實(shí)施 工具之三：作業(yè)許可 。 工具之三：作業(yè)許可 ?新編作業(yè)許可標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)作業(yè)許可流程的描述更加清晰和完善齊全 。 ?企業(yè)根據(jù)總部的要求進(jìn)行程序的轉(zhuǎn)化時(shí)，根據(jù)具體情況確定是否分級(jí)、如何分級(jí)和審批。 安全管理發(fā)展的階段 自主管理 階段的特點(diǎn)： ； ； ； ，但已經(jīng)是極 “ 意外 ” 的。 重復(fù)不斷無(wú)變化的 、 缺乏自主性 、 感覺(jué)不到有意義和重要性 。 高度興奮導(dǎo)致不安全行為 。 什么都感覺(jué)很新鮮 ， 亂摸亂動(dòng) ， 使人和設(shè)備處于不安全狀態(tài) 。 ， 認(rèn)為章程是領(lǐng)導(dǎo)用來(lái)卡人的 。 蠻干 十大習(xí)慣性違章分析 （七）從眾心理 指?jìng)€(gè)人在群體中由于實(shí)際存在的或頭腦中想象到的群體壓力 ， 而在知覺(jué) 、 判斷 、 信念以及行為上表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的現(xiàn)象 。 ， 無(wú)任何防護(hù) ， 終有一失 。 ：當(dāng)面頂撞 ， 不但不改正 ， 反而發(fā)脾氣 ， 或罵罵咧咧 ， 繼續(xù)違章 。 ， 一貫松松垮垮 ， 不求甚解的性格特征 。 行為上表現(xiàn)為馬馬虎虎 ，大大咧咧 ， 盲目自信 。 這些人 ,不是不懂安全操作規(guī)程 ， 也不缺乏安全知識(shí) ， 技能水平也不低 ， 但是“ 明知故犯 ” 。 十大習(xí)慣性違章分析 習(xí)慣性違章之十： 進(jìn)入有限空間或可能存在有毒有害、易燃易爆氣體空間作業(yè)前未按規(guī)定進(jìn)行檢測(cè)。 十大習(xí)慣性違章分析 習(xí)慣性違章之六： 進(jìn)入易燃易爆環(huán)境未按規(guī)定做消除靜電處理 、 攜帶火種或接打手機(jī) 。 十大習(xí)慣性違章分析 習(xí)慣性違章之二： 攀爬、登高作業(yè)未采取防護(hù)措施或上下臺(tái)階不扶扶
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