小學心理咨詢記錄表(同名19141)-wenkub.com
2025-03-21 03:18 本頁面
【正文】 效果她能認真學習了，也不給同學取綽號，學習成績真的有了進步。她想學卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。20 —20 學年度 學期大田校區(qū)學生心理輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題別人都說我不像個女孩子。心理輔導內容他覺察到了自己行為帶給他人的反應，要學會尊重別人，練習表達自己真正的感覺想法，認識對別人的要求有哪些，確認自己的責任，學習喜歡自己肯定自己的能力，減弱自己是被害者的心理作用。他感受到了老師、同學、家長平時對他的關愛，表示要做個文明、守紀的好學生。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學交流的好習慣。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個性。（由班主任帶來）心理問題分析該生不適應學校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師、同學都很少溝通，不愿意交流。學會角色互換，站在對方立場思考問題。小學生的社會認知能力和品德心理發(fā)展的限制，他們還不能完全理解他人的動機和目的，而是靠自我判斷進行反饋，所以同學之間經常出現小摩擦?？赏趿嵊幸粋€毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，張思來為人挺大度，兩人倒也相安無事。在與他人相處的時候，不要僅僅拿自己的長處去與別人的短處比較，而要注意發(fā)現別人的長處，彌補自己的短處。這些表現其實就是典型的嫉妒心理。 效果在創(chuàng)造的各種機會下，他逐漸能加入集體活動當中。 再說家長的過分保護，不讓孩子與其他“壞孩子”來往，怕孩子受欺負，這樣教育出來的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、懦弱，均不受同伴的歡迎。備注 向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件； 與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿； 著重讓孩子表達當時怎么想，想怎么做，感覺如何，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學習與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導家長如何做更好，做好共同教育工作。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。 效果 一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對，并與之對抗，讓欺負他的人不敢再犯。 另外，你要學會行為反擊。導致那些調皮的孩子得寸進尺，經常欺負他。 6．培養(yǎng)小學生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。2．給予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成的環(huán)境。自我中心是現在小學生中比較常見的一種現象，它阻礙了小學生的正常交往。如果同學們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學習了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學的關系也得到了改善。20 —20 學年度 學期大田校區(qū)學生心理輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。備注其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會做得更好。心理輔導內容平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。備注上課做到心無雜念。效果 能大膽與同學接觸，參加各項活動，能得到同學們的肯定，慢慢的恢復了很多自信心，備注心理輔導內容人首先要自信，然后別人才能認可你。經常幫助家里干話，關心愛護弟弟。20 —20 學
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