【正文】 驗收要點 ： ① 完成 實訓(xùn)室建設(shè)工作② 實訓(xùn)設(shè)備 安裝 調(diào)試 測試完畢，符合 國家安全衛(wèi)生標準。 責(zé)任人：崔小玲 建設(shè)目標 ：①加強國際交流，提升教師素質(zhì)； 2 利用海外資助資金培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園教師。 責(zé)任人：李青、李珣?zhàn)? （六）國際交流 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 12 月 （建設(shè)目標、 驗收要點 ） 2020 年 12 月 （建設(shè)目標、 驗收要點 ） 2020 年 6 月 （建設(shè)目標、 驗收要點 ） 國 際 交 流 建設(shè)目標：① 加強國際交流，提升教師素質(zhì)；② 利用海外資助資金培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園教師 ，服務(wù)廣東學(xué)前教育。 責(zé)任人：李青、李珣?zhàn)? 建設(shè)目標：嘗試與 早教中心、兒童培訓(xùn)中心、社工機構(gòu)、 兒童產(chǎn)品開發(fā)企業(yè)等各類兒童教育機構(gòu)建立合作關(guān)系 ；新建校外實訓(xùn)基地。 責(zé)任人：張力、謝瓊 建設(shè)目標： 工學(xué)結(jié)合教材正式出版。 驗收要點 ： 組織學(xué)生到貧困地區(qū)與當(dāng)?shù)赜變簣@教師進行“頂崗置換”的活動不少于 2 次 責(zé)任人：黃林林 （五）校企合作 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 12 月 （建設(shè)目標、 驗收要點 ） 2020 年 12 月 （建設(shè)目標、 驗收要點 ） 2020 年 6 月 （建設(shè)目標、 驗收要點 ） 校 企 合 作 1． 教材開發(fā) 建設(shè)目標： 啟動工學(xué)結(jié)合教材編寫工作。 驗收要點 ：“ 頂崗置換”實踐教學(xué)模式可行性報告。 責(zé)任人：李聞戈 建設(shè)目標： 建設(shè) 兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室 。 責(zé)任人：李青、陳書昆 建設(shè)目標： ① 完善 學(xué)前教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺及教學(xué)資源庫，為全省學(xué)前教育專業(yè)提供專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)；②建設(shè)學(xué)前教育（早期教育 ）方向 2 門核心課程為合格網(wǎng)絡(luò)課程。 責(zé)任人：李青 2．建設(shè)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及資源庫 建設(shè)目 標： 啟動學(xué)前教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及資源庫建設(shè)，為全省學(xué)前教育專業(yè)師生提供教學(xué)資源服務(wù)。 驗收要點： ① 《 幼兒英語教學(xué)活動》、《幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)》、《幼兒實用手工》三門課通過網(wǎng)絡(luò)課程驗收。 專兼職教師共同開發(fā)實訓(xùn)項目，研究課題。 責(zé)任人：李青 建設(shè)目標：聘請行業(yè)兼職教師達 15 人；籌建建立前教育培訓(xùn)專家?guī)臁? 責(zé)任人：李聞戈 建設(shè)目標： 培養(yǎng) 5 名教學(xué)科研骨干，其中 2 名為 “雙師型”的教學(xué)科研骨干。 責(zé)任人：楊振興 17 2. 培養(yǎng)骨干教師 建設(shè)目標： 培養(yǎng) 5名教學(xué)科研骨干，其中2 名為 “雙師型”的教學(xué)科研骨干。 責(zé)任人：楊振興 建設(shè)目標：教 學(xué)名師、專業(yè)帶頭人在專業(yè)發(fā)展中起組織、策劃和領(lǐng)導(dǎo)作用。 驗收要點 ： ① 與 2 間早教機構(gòu)簽訂辦學(xué)協(xié)議 ②聘請臺灣昆山大學(xué)幼保系教授來院授課。 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 12 月 （建設(shè)目標、 驗收要點 ） 2020 年 12 月 （建設(shè)目標、 驗收要點 ） 2020 年 6 月 （建設(shè)目標、 驗收要點 ） 2． “ 2+1”人才培養(yǎng)模式 建設(shè)目標：篩選有意向合作辦學(xué)的早教機構(gòu)，共同探討“ 2+1”人才培養(yǎng)模式的實施措施。 驗收要點 ： ① 召開專業(yè)指導(dǎo)委員審議 學(xué)前教育專業(yè)方向人才培養(yǎng)方案 ②完成 增設(shè) 學(xué)前教育（早期教育） 專業(yè)方向的報告及人才培養(yǎng)方 案。 七 、 建設(shè)進度及 20 2020 年 驗收要點 (一 )完善人才培養(yǎng)方案 專業(yè) 名稱 學(xué)前教育 建設(shè) 負責(zé)人 楊振興 專業(yè)建設(shè)總目標 以拓展學(xué)前教育人才培養(yǎng)方向，完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺和精品課程，完善校企合作運行機制，加強“雙師型”師資的培養(yǎng)，改善教學(xué)實訓(xùn)條件，增強對外社會服務(wù)能力等為主 要手段，力爭在 2 年內(nèi)形成課程、教材、師資、教學(xué)資源庫、實訓(xùn)場地等教學(xué)資源共享的學(xué)前教育專業(yè)類群，把我院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成為專業(yè)定位準確、培養(yǎng)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀， 在我省高職院校中具有示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè) ，為廣東省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供強有力的人才支撐和智力保障。學(xué)前教育專業(yè)是廣東省唯一學(xué)前教育省級示范性專業(yè)。 （二）經(jīng)費保障 本建設(shè)項目總投資為 480 萬元，采取中央財政支持和學(xué)校自籌的方式籌集項目資金，其中，申請中央財政支持資金 240 萬元， 省財政 120 萬， 學(xué)院自籌 120萬元。主要職責(zé)是： 科學(xué)規(guī)劃建設(shè)工作， 將具體任務(wù)責(zé)任到人，簽訂專項工作協(xié)議 ；研究決定項目建設(shè)中的重大事項；落 實建設(shè)資金和相關(guān)政策 ； 督促、檢查項目建設(shè)的實施進度；定期總結(jié)、交流 建設(shè)成果等 。 因此我們將 以學(xué)前教育一線崗位技能需求為依據(jù)，進一步建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)條件 ，力爭在兩 年內(nèi)基本建成 一個能承擔(dān)本學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)全日制學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，并為廣東省及全國學(xué)前教育機構(gòu)提供師資培養(yǎng)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)、項目研發(fā)等綜合性服務(wù)的學(xué)前教育師資培養(yǎng)基地。 ，有 70%的專職教師能定期到幼兒園觀摩教學(xué)活動。堅持每兩周以教研室為單位進行教研活動，內(nèi)容從制訂教研室工作計劃、學(xué)習(xí)討論學(xué)院有關(guān)文件政策、制訂學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容及相關(guān)工作安排、召集學(xué)生座談會、參加校外教育論壇、觀摩幼兒園教育活動、反饋校內(nèi)外督導(dǎo)聽課情況、教師之間互相聽課評課、外出兄弟院校學(xué)習(xí)、到國外、港澳地區(qū)進行課題研究、講學(xué)、開發(fā)工學(xué)結(jié)合的教材等等。 五 、改革舉措 （一）拓寬學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的口徑 人單位（早教中心、兒童培訓(xùn)中心、社工機構(gòu)、兒童教育及生活產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)等）學(xué)前教育師資需求，修訂人才培養(yǎng)方案，拓寬學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的口徑。 加強實訓(xùn)中心軟件建設(shè)，計劃與行業(yè)共同開發(fā)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)計劃，購買幼兒園課程課件軟件 ，讓學(xué)生根據(jù)軟件內(nèi)的教學(xué)素材，設(shè)計相應(yīng)的活動方案， 實現(xiàn)幼兒園教育資源與本專業(yè)教育資源的對接 。 ，利用專業(yè)優(yōu)勢為社會培養(yǎng)一批專家型、職業(yè)型的幼兒園園長，滿足我省學(xué)前教育改革與發(fā)展對高素質(zhì)幼兒教育管理人才的需求。實現(xiàn)全部教學(xué)科研骨干都達到“雙師型”教師的標準。 少于 4 門。 （早教）等新專業(yè)方向 課程 模塊 ， 到 2020 年 學(xué)前教育（早期教育）方向課程模塊開設(shè)為選修課。 、英語教學(xué)法、鋼琴、舞蹈、聲樂、美術(shù)、手工制作、語言藝術(shù)、兒童劇表演等特長進行等級鑒定。 四 、建設(shè)內(nèi)容 通過對我省學(xué)前教育現(xiàn)狀的充分調(diào)研和論證，根據(jù)市場需求修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，并以此為依據(jù)，展開課程體系、師資隊伍、校 校（企）合作、校內(nèi) 實訓(xùn)平臺等方面的建設(shè)，適時對建設(shè)過程進行監(jiān)控、督促和評估，力 9 求通過 2 年時間把學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)為廣東省學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。用人單位對畢業(yè)生的工作表現(xiàn)給予了高度的評價， 2020 和 2020 屆畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查結(jié)果顯 8 示，兩屆畢業(yè)生素質(zhì)綜合評價的稱職率均為 100%，優(yōu)良率分別為 %和 %。 2020 年開始與 香港活知識教育機構(gòu) 合作，利用海外資助資金在我國落后地區(qū)培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園教師超過 200 人。 2020 年 1 月英語教研室主任李珣?zhàn)ヅc江門第二幼兒園合作，主編了《幼兒綜合英語》大、中、小班教材一套 6 本。 2020 年 7 月， 學(xué)前教育系與廣州國信達計算機網(wǎng)絡(luò)通訊有限公司簽訂 “寶寶視窗”合作協(xié)議書，為各實驗幼兒園建立網(wǎng)絡(luò)多媒體信息交互平臺，增進各個幼兒園之間的交流和學(xué)習(xí)。有 校外實習(xí)基地 42 個，這些校外實習(xí)基地穩(wěn)定性高，且都是辦學(xué)質(zhì)量、軟硬件設(shè)施比較好的 學(xué)前教育機構(gòu)。 （四）人才培養(yǎng)模式和課程體系 我院 學(xué)前教育系自 2020 年創(chuàng)建以來，積極探索幼兒教師職業(yè)崗位對專業(yè) 人才的能力要求，不斷改進和完善原來的人才培養(yǎng)模式和課程體系，融教學(xué)、學(xué)習(xí)、實踐為一體，強調(diào)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替，充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的實踐性、開放性和職業(yè)性。 （二） 學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)歷史和成果 我院 學(xué)前教育 專業(yè) 創(chuàng)建于 2020 年 8 月，以培養(yǎng) “ 學(xué)前英語教育 ” 師資作為自己的特色 ， 現(xiàn)有在校生 1075 人， 另有 海外華文 幼師 班 33 人。畢業(yè)生廣受用人單位歡迎，近 3 年平均就業(yè)率為 %，歷年來用人單位對畢業(yè)生滿意率均在99%以上，報考率、報到率一直穩(wěn)居全省高職高專院校前列。