孩子十五種表情背后的真相-wenkub.com
2025-01-14 23:35 本頁面
【正文】 所以有時(shí)我覺得對(duì)孩子大吼生氣都不能很好地解決問題，最佳的辦法就是：讓他知道媽媽愛他。然后每天大聲對(duì)他說：媽媽愛他！或在耳邊輕聲地說：“媽媽告訴你一個(gè)秘密，就是‘我喜歡你！’”孩子的心情會(huì)馬上陽光燦爛、晴空萬里。有時(shí)候孩子不順心，可能會(huì)拿媽媽撒氣，我倒覺得挺正常的。然后告訴他媽媽愛他（以免他有種做錯(cuò)事不被愛的擔(dān)憂）。感想：其實(shí)孩子打人，根本也不會(huì)打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒什么。他就明白了。反思一下，其實(shí)大人和孩子都差不多。有時(shí)想吃冰棒或做其它一些事情，家長(zhǎng)不讓做，他也會(huì)用打的方式來解決，只是想把家長(zhǎng)不讓他做事的這個(gè)事實(shí)排除掉。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。這樣孩子反而對(duì)自己的行為會(huì)作出負(fù)責(zé)的選擇，再不會(huì)整天磨著你幫他干這干那，也不會(huì)不知深淺地提出無理要求。請(qǐng)注意孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人纏，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)證明，他們總是在責(zé)罵之后滿足他的要求。挨罵挨打反而轉(zhuǎn)移了焦慮，被動(dòng)地穩(wěn)定了情緒。有個(gè)性、活動(dòng)能力強(qiáng)、會(huì)玩的孩子較少磨人。兒童纏人也出于同樣的道理，問你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩了不一會(huì)兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長(zhǎng)惱火。有的家庭是爺爺奶奶帶孩子，他們總是陪伴孩子玩，為了安全起見，不讓孩子與外界接觸，使得孩子缺乏與他人交往的機(jī)會(huì)，變得膽小、害羞、依賴性強(qiáng)。兒童心理分析：由于孩子的天生氣質(zhì)決定的。不要忘記，孩子到6歲時(shí)往往還不能區(qū)分虛幻和現(xiàn)實(shí)。在自然環(huán)境中，暴雨通常很危險(xiǎn)。要讓他們了解，有些動(dòng)物很危險(xiǎn)，而有些動(dòng)物卻很有善。因此，任何他們不熟悉的刺激、光線、聲音都會(huì)使之產(chǎn)生恐懼感。兒童心理分析：也許嬰兒經(jīng)歷的第一次恐懼是由巨大的噪聲和強(qiáng)烈而陌生的刺激造成的。下次他們可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。在付款時(shí)，對(duì)他說：“每一件東西都有價(jià)錢，媽媽只有把錢給收款的阿姨，才能拿走，這些東西才能屬于我們。告訴他：“如果你沒有經(jīng)過同意或沒有付錢就把東西拿走，就會(huì)給別人造成損害，別人會(huì)很傷心。幼兒園的孩子拿東西很可能是因?yàn)樗恢溃矝]有意識(shí)到這些東西要花錢來買，不懂得不付錢，不打招呼就隨便拿東西是錯(cuò)誤的。表情十二、偷竊不少孩子都有過順手牽羊，偷拿東西的行為。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母應(yīng)不聲不響地把他抱起來，或者是平靜地注視著他，等待孩子自己安靜下來。愛發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便大聲哭鬧、跺腳、打滾。對(duì)于媽媽來說，這是一個(gè)很傷腦筋的時(shí)期，于是，當(dāng)孩子想自己一個(gè)人做什么時(shí)，媽媽很可能就不由分說地訓(xùn)斥道：“不行。另一方面，到了會(huì)走路的時(shí)候，孩子的“什么都想自己來做”的意欲便開始萌發(fā)出來了。怕丟面子的父母趕緊以滿足孩子的愿望來使孩子停止吵鬧折騰。因此，當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽話時(shí)，你應(yīng)認(rèn)清原因，注意溝通，正確引導(dǎo)。成人認(rèn)為孩子執(zhí)拗，相反，在孩子眼中家長(zhǎng)倒有可能是執(zhí)拗的，這關(guān)鍵是個(gè)理解、溝通、引導(dǎo)的問題。表情十、執(zhí)拗在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們大都會(huì)面臨這樣的問題：可愛順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來，不太聽話了；有時(shí)你讓他向東，他偏向西，帶有一種故意性。理論上講，七八個(gè)月時(shí)，豪豪的小手就應(yīng)該偶爾摸到過自己的生殖器，不過這時(shí)，如同摸到眼睛、耳朵一樣，他完全是無意識(shí)的探索。3歲多上幼兒園后，老師漸漸地發(fā)現(xiàn)了他的問題，這才引起父母的重視，但似乎已經(jīng)來不及了，耐心說服、批評(píng)教育、甚至巴掌“伺侯”，軟的硬的都用過了，豪豪卻只不過將原來的公開行為轉(zhuǎn)為地下。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭(zhēng)吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)。孩子沒常性，與別的孩子玩一會(huì)就鬧個(gè)不歡而散。對(duì)于他們，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，還要找心理專家和精神科大夫咨詢，以便矯治孩子古怪的性格。智力發(fā)育遲緩的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩，這也不奇怪。例如，愛搗亂、愛罵人等原因，小朋友們是不歡迎他加入游戲隊(duì)伍的?？偸峭Ａ粼谕g群體之外，郁郁寡歡，孤獨(dú)沉默。另外，專家認(rèn)為孩子也有生理節(jié)律的周期性變化，當(dāng)孩子情緒低落、心情不舒暢時(shí)也容易撒嬌。表情七、撒嬌我女兒特別愛撒嬌，家中的老人說：孩子哪有不撒嬌的？大了就好了；但我姐又不時(shí)地告誡我：撒嬌過度就是任性，一定要糾正。這樣，孩子如果是每次都看不同的動(dòng)畫片和圖畫書，就會(huì)出現(xiàn)記不住、無法接受的現(xiàn)象，而一次又一次的重復(fù)則能避免這一現(xiàn)象，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從中體會(huì)到一種成就感。在對(duì)待事物的態(tài)度上，能表現(xiàn)出人的個(gè)性的不同特點(diǎn)，孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展，這種個(gè)性的不同在一定程度上也會(huì)表現(xiàn)出來。即對(duì)看過的動(dòng)畫片和圖畫書不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過的反而不太感興趣。然后，對(duì)孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的感情，表示同情、理解，并把這個(gè)信息傳達(dá)給孩子，也就是說，把孩子的感情反饋過去?？傊还茉?
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