2026國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末試題及答案試卷號：2504[大全5篇]-wenkub.com
2025-04-12 13:08 本頁面
【正文】 每個小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動，如果有，就是要長新牙了。 4 弓 |導(dǎo)幼兒討論 :有的幼兒掉了牙，還會 長出來嗎 ?、恒牙。 2 介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。 .(二 )教學(xué)準(zhǔn)備《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一 張。（ 2 分）設(shè)計（參考答案）幼兒園大班科學(xué)教案 :換牙的時候一、活動意義幼兒長到 6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子 一生的恒牙，如任其自然往往會產(chǎn)生 一些不良后果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們盡快適應(yīng)這 生理變化，學(xué)會科學(xué)地保護牙齒。 。 答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的原則有： (1)全面性與整體性； (2)連續(xù)性與一致性； (3)可行性與可接受性； (4)社會性與時代性； (5)辯證統(tǒng)一性。 (√ )18．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動是指教師利用周圍環(huán)境，為學(xué)前兒童提供材料和機會，使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動。 (√ )14.學(xué)前兒童適合操作比較容易、簡單、帶有游戲性質(zhì)的實驗，如，磁鐵吸鐵的實驗、種子發(fā)芽的實驗等。 A．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者 B．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者 C．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進者、引導(dǎo)者、反思者、研究者 D．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進者、組織者、引導(dǎo)者、研究者二、判斷題（每小題 2分，共 20 分） 11．“學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的，前者是以動作邏輯為基礎(chǔ)，后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。 A．問題情境 B．科學(xué)活動室 C．科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍 D．三個都是 7．家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點 ()。這是內(nèi)容選編的 ()方式。（ 5 分）設(shè)計：（略） 第五篇：國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案一（試卷號： 2504） 2021 國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案一（試卷號： 2504）盜傳必究一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，將其序號填在題干后的括號內(nèi)。 答： (1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具； (2)操作材料可以促進學(xué)前兒童智力的發(fā)展； (3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。( )三、簡答題（每小題 7 分，共 28 分） 21．闡明學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則 。 (√ )18．教師對于科學(xué)活動過程的指導(dǎo)，主要是通過提出有質(zhì) 量的問題實現(xiàn)的，有質(zhì)量的提問能推進學(xué)前兒童思考，促使學(xué)前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)。具體說來，在選擇種植的植物時，應(yīng)選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質(zhì)肥料要求高、生長周期相對較長的植物。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要體現(xiàn)自 然科學(xué)的學(xué)科特點。 A．日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育 B．集體性的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 C．日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 D．日常生活中的科學(xué)教育、游戲 活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 9．在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進行評定的是 ()。 A．地方性 B．啟蒙性 C．系統(tǒng)性 D．環(huán)境性 4．要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在 ()。每小題 3 分，共 30 分） 1．提出認(rèn)知發(fā)展 階段理論的是 ()。 為什么叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。 教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。 知道啄鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,增添按鳥的情感。它的嘴象一把鑿子，專食樹皮下棲息的害蟲。（舉例：略） 24．簡述“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義？答： (1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界； (2)帶著問題做實驗，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識； (3)促進語言發(fā)展與人際交往。 科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對科學(xué)活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強調(diào)好奇進取、負責(zé)合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、 自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。 (√ )三、簡答題（每小題 7 分，共 28 分） 21．分別闡述科學(xué)知識教育目標(biāo)、科學(xué)方法教育目標(biāo)和科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)的涵義？答：科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時，希望 獲得的有關(guān)事實的信息和理論的信息。 (X)17．家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵兒童進行探索，在學(xué)前兒童沒有 進行發(fā)現(xiàn)活動之前就對有關(guān)問題進行解答。 (√ )14．教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。 A．設(shè)置情景、提出問題、動手操作 B．提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實驗 C．尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理 D．獲得結(jié)論和表達、聯(lián)系生活實踐，提出新的問題二、判斷題（每小題 2 分，共 20 分） 果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中，教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理，按成人理解的方式傳遞給兒童，而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。 A．橡皮泥 B．昆蟲標(biāo)本 C．編制機 D．放大鏡 7．下列各種社會資源中屬于物力資源的是 ()。 A．地方性 B．啟蒙性 C．系統(tǒng)性 D．環(huán)境性 4．把一堆物品放在一起進行分類，黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨 都不是蔬菜，這是 ()。每小題 3 分，共 30 分） 1．科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于 ()。 四、設(shè)計題（共 22 分） 25．設(shè)計集體科學(xué)教育活動“認(rèn)識小白兔”（大班）的活動方案，并對其中活動方法的設(shè)計思路進行說明。 (3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。 (√ )法，就 是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問題，通過思考，用符號或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的方法。 (√ )文學(xué)藝術(shù)的方法進行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識，開拓他們的視野，激發(fā)想象力，從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力 。(√ )， 45 歲的 兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。 A．個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性 B．個別性、潛移默化性、開放性
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